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苏教版四年级下册教学反思
苏山小学李慧
第一单元平移旋转与轴对称
《图形的平移》教学反思
本节课主要是教会学生在方格纸上把一个图形沿水平（或竖直）方向平移后再沿竖直（或水平）方向平移，平移到指定位置并能正确判断平移的距认识。
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第二单元认识多位数
1《认识整万数》教学反思
本课在认识整万数的时候主要是借助算盘进行的。在教学中，首先通过拨珠数数的方法认识了新的计数单位与对应的数位，在这个过程中我比较注重学生的拨珠体验，特别是满十进一的操作，渗透了十进制计数的教学。接着，我放手让学生根据已有的读数写数经验尝试写与读整万数，事实上学生对这部分掌握的还是不错的，我也就没有花费太多时间进行说明了，只是引导学生进行简单的比较与小结。最后结合数位顺序表介绍了我国的计数****惯，这里我花费了一些时间，因为考虑到后面学生要学****含亿级数的读写，所以对数的分级做了专门的说明与强调，也是为后面的教学做铺垫。因为做了强调，所以学生的印象还是比较深的，在后面的练****中发现大部分学生都有主动分级的意识。
2《认识含有万级与亿级的数》教学反思
本课在认识整万数的时候主要是借助算盘进行的。在教学中，首先通过拨珠数数的方法认识了新的计数单位与对应的数位，在这个过程中我比较注重学生的拨珠体验，特别是满十进一的操作，渗透了十进制计数的教学。接着，我放手让学生根据已有的读数写数经验尝试写与读整万数，事实上学生对这部分掌握的还是不错的，我也就没有花费太多时间进行说明了，只是引导学生进行简单的比较与小结。最后结合数位顺序表介绍了我国的计数****惯，这里我花费了一些时间，因为考虑到后面学生要学****含亿级数的读写，所以对数的分级做了专门的说明与强调，也是为后面的教学做铺垫。因为做了强调，所以学生的印象还是比较深的，在后面的练****中发现大部分学生都有主动分级的意识。
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3《认识整亿数》教学反思
《认识整亿数》是“认数”这一单元的第三课时，之前学生认识了整万数，对含有万级与个级的数的读写也有一定的经验。所以这节课在课前布置前置作业，通过导学单，放手让学生自己读写，归纳总结，将他们对整万数的学****经验迁移到整亿数上来。
因为是周一的课，考虑到两个班学生周末的学****状态，先复****多位数的读与写，学生并用自己的语言回顾含有万级与个级数的读、写。学生通过预****知道了10个一百万是一千万，一千万一千万的数，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，十个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。在汇报的过程中，四（4）班的同学补充了书写要规范，什么时候用数字，什么时候用文字，而四（6）班没有学生提出这个时候我就对书写提出了规范。
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学生认识了亿级后，完善数位顺序表，这也是学生在课前完成的。大部分学生通过预****能够正确的填写数位顺序表。在交流的时候主要解决：省略号是怎么理解的；如何记忆；数位与计数单位有什么联系与区别。这三个问题中，学生能用自己的语言表述。学****整亿数的读与写，读数与写数的学****是让学生继续理解数的意义。学生已有了学****整万数的经验，再用同样的方法学写整亿的写法与读法。从导学单的完成情况来看大部分学生通过课前预****都能解决。
这节课还有一个内容是让学生了解十进制计数法。十进制计数法是整数的计数方法，学生了解十进制计数法对理解整数的意义有重要的作用。十进制计数法的主要内容有两点： 一是计数单位间的关系——相邻两个计数单位间的进率是10；二是计数法的位值原则——哪一个数位上的数是几，就表示有几个这样的单位。这个内容在这节课中是不足的，有必要在下一节课中再让学生理解透彻。还有一点不足的是，虽然在课前布置前置作业让学生收集以亿作单位的数，但是在课堂上没有交流。数学要与生活紧密联系，也能帮助学生建立数感。
4《认识含有亿级与万级的数》教学反思
认识含有亿级与万级的数是本单元的重难点,,，让学生应用数位顺序表去读写中认识数的组成，进一步掌握万以上数的读写方法。同时在想想做做中呈现我国近几年发展的一些数据，通过的对数据的读写与说感受，培养学生的数感，感受我们经济的发展。
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1、组织交流，掌握读写的方法
首 先通过对整亿数与整万数的复****让学生说说它们的读写时应注意什么。把学生读写时的一些经验与体会进行交流。然后让学生自己去读生活中的大数，体会到含有 亿级与个级的大数的读写方法与前面的读写方法有很大相似之处，最后通过交流得出多位数的读写方法。通过学生多层次的交流体会与经验的过程中形成自己读写多 位数的方法。
2、联系生活，培养数感
教材提供了生活中很多大数，让学生通过读一读写一写掌