文档介绍：《三个儿子》教学设计
内容概述：
《三个儿子》是人教版新课程标准实验教材小学语文第四册第 23课。这是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的详细表现的比照表达，提醒了一个深化而又厚重的道理，即儿女，导入新课。
请大家回忆一下，课文中先后出现了几个人物？（生答复，师板书）课文讲了一件生么事?（课件出示填空题）
三、感悟课文。
（一）质疑。
师：请大家快速阅读一下全文，我们的课题是《三个儿子》,但文中有一处说法和课题相矛盾，谁能找出来?读一读。
（生找出文中最后一个自然段老爷爷说的话——“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧,我可只看见一个儿子。”）
预设:明明是三个儿子，为什么老爷爷说，“我可只看见一个儿子。"呢？
评价：你很会动脑筋，学习就应该这样，要擅长发现问题,更重要的是还要想方法解决问题。我们来解决这个疑问。
（二)深化学文，感悟、朗读文中对话.
导语：今天，我们这里有三个孩子，也请来了他们的三个母亲，，他们的儿子分别是怎样的?请同学们自由读课文2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的话,用“—-"画出有关的句子。
2、请大家读一读这三句话.
3、请一位小朋友来读读这句话，出示句子。（一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他."）大家听听，他把自身当成妈妈了没有。交流进步：有这样的儿子可真是让人骄傲,各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗?(同学练读）把你们练习的结果表示给你的同桌看看。（同桌互相读这句话)第一位妈妈用了一个非常棒的词，把儿子的 2个优点说出来了，你能找找吗？
（生找出“既……又……" )
师：大家能试着用“既……又……”说说话吗？
⑶、第二个妈妈的话：(课件出示:）
第二个妈妈是否也骄傲、自豪呢?谁来读读。（指名同学朗读）
朗读、？
自由练读,感悟进步.
⑷ 第三个妈妈的话：(课件出示:）
第三个妈妈也像前两位妈妈一样吗？这是为什么呀？
这你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈？（谦虚，不夸耀，朴实等)
你能用你的朗读来表示吗？读给同桌听听看。
4、出示练习。
（你能根据句子的内容,在括号里填上一个适宜的词吗？)
A、一个妈妈( ）地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他.”
B、又一个妈妈（ ）地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
C、另一个妈妈（ ）地说：“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”
5、生各抒己见，师将学生的答复输入括号里，并指导学生读出语气来。
6、师：这回该知道怎么读这三句话了吧？谁来试一试？
7、师：光听这三位妈妈的话，你会怎样评价这三位儿子？
（三）通过比照，说出道理.
1、听师范读第８自然段，请你想象画面：
（1）、让同学用耳听，你仿佛听到什么？(妈妈喘气声，水晃荡声等）
(2）、让同学用眼看，你仿佛看到什么?（妈妈流汗,弯着腰很累的样子）
(3）、让同学用心体会用口说说,你此时的感受。
导语：三位妈妈都爱自己的儿子，但是三位儿子又是怎样对待自己的妈妈?看,考验他们的时候到了,一桶水可重了啦,三个妈妈走走停停，胳膊、腰又痛又酸，这时他们的三个儿子来了—