文档介绍：《狐假虎威》第二课时教学设计
教学目的
1、有感情地朗读课文; 
2、理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望",并进展分角色朗读课文。 
3、通过朗读课文，理解课文内容，理解寓意.
教学重点：
1、以读为主，在读中体会《狐假虎威》第二课时教学设计
教学目的
1、有感情地朗读课文; 
2、理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望",并进展分角色朗读课文。 
3、通过朗读课文，理解课文内容，理解寓意.
教学重点：
1、以读为主，在读中体会故事中人物的内心。 
2、通过朗读、表演感悟课文内容，到达以读促理解的目的。
教学难点：
理解成语“狐假虎威”的比喻义。
教学过程
一、导入课题 
今天，我们继续学****第21课《狐假虎威》（出示）.，你能把他们正确地读出来吗？ 
1、开火车认读词语: 狐假虎威 派 违抗 胆子爪子 吓跑 威风 狡猾 窜 扯着 野兽 纳闷 
2、指名当小老师领读四字词语
摇头摆尾、神气活现 大摇大摆、狐假虎威 东张西望、半信半疑
3、明确目的 
这篇课文是一个寓言故事,我们说，寓言故事都不是真实发生的，他只是要通过这个故事告诉我们一个道理，那《狐假虎威》这个寓言故事要告诉我们什么道理呢？ 
精读课文,感悟课文.
1、过上节课的学****你能从文中找到 “狐假虎威”这个成语的意思么？理解“假"的意思。课题“狐假虎威”什么意思？ 
2、这节课我们再到森林里走走，看看狐狸是怎么从老虎嘴边逃生的。 ①那他们是在什么地方相遇的?怎样相遇的呢？ 
②你认为谁厉害？从那些此可以看出来？请大家自由读第一自然段，看谁能找到问题的答案。 
③狐狸眼看就要被老虎吃掉了，他会想方法救自己么？他想的什么方法?读课文2-5段 ④1狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾）    
再读2—5小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子.（学生读书,划词语)  
3、指名说 (1）狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么?谁能来表演一下？大家一起表演。(2)怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说？ （3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)  
4、狐狸扯着嗓子说了几次话？ (1）第一次说了什么？①狐狸这样问是什么意思？谁来学着狐狸说一说？   ②听狐狸这么一问，老虎被吓到了吗？老虎是什么反响?老虎怎么说？ 谁能一边说一边做动作? ③老虎一愣，说明什么? ④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？ （2）老虎还没有完全受骗呢，狡猾的狐狸继续编造谎话，狐狸怎么说？这几句话最后一句是什么标点?（!）大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样?老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?(骗） 这时，老虎心里在想些什么?它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”) 
5、谁能用自己的语气读课文2-5段。  
6、学****课文6—8小节  
（1）、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么？ 指名读：想用什么样的语气读?  
（2）、老虎跟着狐