文档介绍：《声音的变化》教学反思
学院路小学余立辉
《声音的变化》是教科版四年级上册第三单元第3课的教学内容，本课通过学习使学生具有通过实验探究声音上下、大小不同原因的才能；初步具有设计、观察、记录实验的才能和综合分析的才能。如何引导学生从实《声音的变化》教学反思
学院路小学余立辉
《声音的变化》是教科版四年级上册第三单元第3课的教学内容，本课通过学习使学生具有通过实验探究声音上下、大小不同原因的才能；初步具有设计、观察、记录实验的才能和综合分析的才能。如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的这是教学的难点。
我觉得这堂课让四年级学生设计实验去探究声音上下大小不同的原因，是比较困难的，首先它涉及到声学中的音调、音量、音频、振幅等科学概念离学生生活实际较远，其次对于四年级学生而言，如何控制比照实验中的定量和变量有一定的难度。振幅和频率是学生第一次接触的概念，但又是这课知识掌握的前提，这两个概念没有搞清楚,就不能掌握声音的强弱和振幅的关系,声音的上下和频率的关系. 为了让学生理解振幅和频率这两个概念，如是我设计了下面两个实验，想通过演示实验让学生自己去认识去观察:第一个实验是让学生通过用不同的力拨动他们钢尺，探究声音强弱的变化；第二个实验是通过敲击装有多少不同的水的玻璃杯，和拨动不同松紧的皮筋粗细、长短不同的物体探究声音上下的不同。学生们通过亲自实验对听到的不同声音的上下能进展描绘,如：实验中敲击四个杯子发出的声音上下是很明显，但振动的频率是学生不能感受到的。为了帮助他们更好的理解频率是什么？我又利用课前就精心做好的课件中动画演示的方式进展呈现，这样振幅和频率就更直观,学生就感兴趣多了,效果也比较好。
本课虽然是学生第一次遇到的难度较大的比照实验,但只有我们老师课前有一个好的教学设计,充分考虑学生可能遇到的问题，，，学生的科学探究兴趣和才能必将得到更大的进步。