文档介绍：标点符号的输入》教学设计
上课之前，老师给大家带来一那么谜语，我们大家一起来猜猜。
请一位学生读一读：
方方正正一脑袋，
能画能写又能唱,
生活消费不能少，
没电它就动不了.
一、教学内容：泰山出版社出版小学信息技术第标点符号的输入》教学设计
上课之前，老师给大家带来一那么谜语，我们大家一起来猜猜。
请一位学生读一读：
方方正正一脑袋，
能画能写又能唱,
生活消费不能少，
没电它就动不了.
一、教学内容：泰山出版社出版小学信息技术第一册（下册)
二、教学目的：通过本课的教学，使学生纯熟掌握标点符号的输入方法;对课文中的练****工程——输入古诗及童话，不仅指导学生学会操作而且要指导学生理解其含义,指导学生正确的使用标点符号。
三、教学重难点：
重点：中文标点的输入方法，句子的输入。
难点：中文标点的键位对应。
四、教学过程：
导入新课
(老师先给同学们讲个故事：）(有个故事是这样的）
明代有个叫徐文长的人，他不但知识渊博，而且讲话很幽默。有一次他到朋友家做客，却碰上了下大雨，一连几天下个不停，他被困在朋友家里，走不了了。可他的朋友挺小气，有点不快乐了,又不好意思说，于是就在客厅里写一个字条："下雨天留客天留我不留。"意思是
”下雨天留客，天留我不留。"让徐文长看了以后好快点分开这里。不料，徐文长看到这个字条，发现上面没标点，成心想和这个朋友开个玩笑。于是，他当着朋友的面高声朗读说："下雨天,留客天，留我不?留!啊，好诗！谢谢你的盛情招待呀！"结果,使得朋友有口难言，哭笑不得。
(虽一个字也没有变，？关键是什么起的作用呢？）（学生答复)
看来标点符号在文章里边的用处可真大！（过渡）
要造出正确、通顺的句子，除了要掌握丰富的词汇、能正确理解和使用字和词外，还必须正确的使用标点符号.
那么在电脑上，怎样正确地输入标点符号呢？
板书课题:标点符号的输入
任务1——-—看谁输得快（课件：中文符号的键位对照输入)
启动写字板程序，切换智能ABC输入法,两人合作，一个在键盘上输入要求的操作键，（出示怎样按住shift)
引号的用法
为了让每一个同学都进一步熟悉常用标点符号在键盘上的位置,老师给同学们带来一个小游戏，对号入座，你把标点符号拖到相应的按键上，就会显示正确或者错误，看谁能最先把所有的标点找准位置。
同学们有没有发现有的按键，一个键上有两个标点符号的，这怎么办啊？（想要输入下面的符号,可直接按下相应的键！想要输入上面的符号，就必须按住SHIFT键不放,再按这个键；才是正确的。)还有像引号这样的,是循环输入，单次输入是上引号，双次输入是下引号。

过度：同学们会输标点符号了，如今有一段没有标点的文章，请你对照原文加上标点。你要在哪里加标点只需在那里点击鼠标左键即可。
任务2—--—照着葫芦画葫芦
“群鸟学艺”选自《童话故事》。凤凰说：“把叼来的树枝,一层一层地垒起来……”刚说到这里，乌鸦想：原来就是垒树枝啊,我也学会了。”乌鸦得意地飞走了。
邻近的互相对照，看看输入的标点对不对?
指明学生有感情地读,从中读懂了什么？（从这段话中,你知道了什么?）
这段童话说明了乌鸦学艺