文档介绍：小学心理安康课教学反思
小学生由于年龄小的缘故，他们的思维往往过多地依赖情感、意志和性格等心理因素。而思维是一种心理过程。所以要进步课堂教学效率必须注意心理效应。
    一、加强目的教育，激发学****动机.
    教学是一种复杂的小学心理安康课教学反思
小学生由于年龄小的缘故，他们的思维往往过多地依赖情感、意志和性格等心理因素。而思维是一种心理过程。所以要进步课堂教学效率必须注意心理效应。
    一、加强目的教育，激发学****动机.
    教学是一种复杂的意志行动，意志行动的特点是自觉确定的，因此，老师在课堂教学过程中必须让学生明确教学目的。教学目的一旦被学生掌握了，就会产生鼓励学生一定要到达目的的内在动力。、志向、愿望等形式表现出来。假设教学活动能满足学生的学****需要，,一个优秀的老师既要重视学生学****兴趣的培养，又要非常注意通过多种形式教育学生树立学****目的。这是保证学生可以持久和积极主动学****的根本所在。（精品文档请下载）
    二、加强心理交往，启发积极情绪.
    课堂教学实际上是老师和学生心理交往的过程。师生心理交往的根底首先是情感交往。在教学过程中,老师要充分尊重学生，保护学生的自尊心和自信心，对学生的学****要以鼓励为主；对差生不可冷淡，不能挖苦，要宽容友善，耐心教导、，老师对学生的热爱情感，才会激发学生学好老师所授知识的兴趣,才会使学生把对老师的情感迁移到老师所要求的任务上去。小学生的自尊心特别强，这种自尊心往往是进取向上的动力。在学****上，假设学生受到老师的恰当评价和鼓励,他们就会得到精神上的满足，产生一种成功的体验。这种满足和体验，将增强学生的信心和兴趣，产生再上一层楼的心理状态和发奋向上的力量。因此，老师在教学中，对不同程度的学生应提出不同程度的要求，并努力创造条件，使每一个学生都能在不同的根底上获得成绩的快乐。对学生在学****上的进步,哪怕是微小的进步，都要及时给予肯定，鼓励和褒扬。以此来强化他们因获得成功而欢乐的心理。
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     三、改进教学方法，激发愉快情绪。
     教学方法得当，，方法陈旧、落后，会使学生对学****感到单调、乏味，引不起兴趣。所以，老师要不断努力改进教学方法，激发学生学****的愉快情绪。，不搞“题海战术"，才不会使