文档介绍：我的师德故事——--—-爱在心田
，是我教育学生的思想精华。从踏上老师岗位那刻起，我就一直把“假设我是孩子”和“假设是我的孩子”铭记在心。立志要把爱的精华传承下去，对学生的满腔热忱和对事业的执着我的师德故事——--—-爱在心田
，是我教育学生的思想精华。从踏上老师岗位那刻起，我就一直把“假设我是孩子”和“假设是我的孩子”铭记在心。立志要把爱的精华传承下去，对学生的满腔热忱和对事业的执着追求鼓励着我在教育的道路上不断前行。
  “爱孩子，就要为孩子的一生着想，爱孩子,就要为孩子的一生奠基"这是我做班主任工作的教育信条，我认为：班主任老师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次好心的举动。.。。..都是爱的播撒,都可能在孩子们心灵深处留下深深的烙印，甚至会改变她们的一生。
十三年里，我每学年认真负责地当好班主任，坚持做到每天和每位学生做一次交流：不管是温和简短的对话，还是亲切的眼神注视，还是轻轻地拍一下肩膀,，,学生就和我在每天的交流中建立起亲近和谐的师生友谊。在每天的交流中我努力捕捉每个学生的细微变化,关心他们的点滴进步、发现他们的烦恼困惑、揣摩他们的情感需要。我希望每一位学生都能在这种师生的真诚交流中得到情感的迁移，以积极的心态爱班级的每一项活动、爱学校的学****生活、爱我们的社会.
 回忆我的班主任经历，我归结为以下四个字：爱、严、宽、放。
 (一)爱是根底，爱是源泉
 没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是称职的老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任,才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长、，农村“留守儿童"的现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，这对他们的安康成长造成了影响。这些家长单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就可以了，无视了和孩子的心理沟通和交流，，我经常想到这样两句话：“假设我是孩子?”和“假设是我的孩子”,这种换位考虑的情感体验使我对学生少了抱怨，多了理解，少了指责，多了尊重,并努力创设宽松和谐、积极向上的气氛，使他们一步步走向成功。2006 年9月我接任一年级班主任，几天后我发现一名叫李玉刚的男孩，虽有点聪明，但精神恍惚，经常迟到,穿着不整,学****常常走神，通过访问,我才知道，他母亲早几年去世，父亲外出打工,如今和奶奶相依为命,奶奶体弱多病，只能靠爸爸打工寄回的一点钱维持生活，小小年纪就过早的担负了家庭事务，理解到这些，我眼睛潮湿了，他还是个孩子啊!他失去了母爱，不能再失去师爱，没有了家庭的温暖，应该得到师生们的关心，我常邀他到我办公室交谈，有时给他买吃的，这样拉近了师生关系,消除了他的心理障碍,他大胆的向我诉说了家庭的不幸和学****的无助，我诱导他说:你是一个很有潜力的学生，生活有困难，老师和同学都可以帮助你，：只要付出爱，就能收获爱.
      (二)严宽相济,相辅相成
 所谓严师出高徒，棍棒之下出孝子，但我却不赞成对学生一味