文档介绍：〈有多少块糖>教案
老新镇徐李小学 陶兰兰
一、教学内容：
教材第16、17页
二、教学目的：
1、结合数数的详细情境，经历一样加数连加算式的抽象过程,感受这种运算和日常生活的联络〈有多少块糖>教案
老新镇徐李小学 陶兰兰
一、教学内容：
教材第16、17页
二、教学目的：
1、结合数数的详细情境，经历一样加数连加算式的抽象过程,感受这种运算和日常生活的联络，体会学****乘法的必要性；（精品文档请下载）
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3、知道用乘法算式表示一样加数连加比较简便，为进一步学****乘法奠定根底。
三、重点难点:
重点：根据详细情境列连加算式.
难点：让学生理解一样加数和个数的含义.
教具学具：
课件、奖励学生的贴纸卡片、糖块
五、教学过程:
(一）情境导入：同学们，你们喜欢吃糖吗?老师给大家带了很多糖，但是不知道有多少块糖？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。假设数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！（精品文档请下载）
找几位同学到讲台前用自己喜欢的方法数一数，理解不同的数法.
学生可能出现的数数方法有:
一块一块地数：1、2、3
两块两块地数：2、4、6、8
五块五块地数：5、10、15、20
同学们,你们手中也准备了很多糖，用不同的方法数一数
师：你们觉得哪种方法最好，为什么?
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予褒扬。【设计意图:由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课,既为新课的教学做了铺垫,又充分激发学生学****的积极性。】（精品文档请下载）
（二）自主探究
1、数一数，填一填。
师:自由数的时候同学们表现得非常出色，如今老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？
课件出示：教材第16页插图。
师:课件展示(灰太狼的糖和喜羊羊的糖，喜羊羊的摆的糖是整齐的，横着数是行数,竖着数是列数。）
学生自己数一数,完成填空后,汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。
生2：每列有4块，有3列,一共有12块。
生3:.。....
师：你能分别用算式表示出来吗?
生：第一幅图应该是7+7=14(块)表示2个7相加;第二幅图应该是4+4+4=12（块）表示3个4相加。（精品文档请下载）
2、说一说，算一算。
师：如今我们重点来研究这一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么一样，有什么不同？
学生可能会发现不同点：横着看,每行5块,有3行,算式是：5+5+5=15（块）。横着看时，，每列3块，有5列,算式是:3+3+3+3+3=15(块）。竖着看时，有5列就