文档介绍：《荆轲刺秦王》教学设计
四川省成都市双流艺体中学 赵成平 联络 ：**********
教学目的
知识和才能目的
1． 积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
2． 理解《战国策》及相关知识，把握古代周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会相貌，,既有重要的史学价值，又有很高的文学价值.
三、背景简介
多媒体展示，老师简述
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年），秦统一六国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国,“秦遇之不善",太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱"，“君臣相疑”，然后结合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
四、扫清阅读障碍
1． 读准字音(多媒体展示，师生齐读）
淬（ｃｕì) 忤（ｗǔ） 徵（ｚｈǐ） 陛（ｂì） 卒（ｃù） 提（ｄī) 创（ｃｈｕāｎｇ) 揕（ｚｈèｎ) 拊(ｆǔ) 髓 （suǐ)
樊於（ｗū)期 箕踞（jījù） 亢（kàng） 夏无且（ｊū)
2． 疏通疑难语句(多媒体展示，学生讨论，老师点拨）（疑难语句由学生预****得来)
①秦王必说见臣：
说,同“悦"。说见：快乐地接见
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：
穷：走投无路，犹如“追穷寇"之“穷”.古代缺少衣物钱财一般叫贫,不得志、无出路叫穷. 困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没"，“秦王购之金千斤,邑万家”，可见“穷困”。 私：自己的（事情）. 意：情意.
全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意
③乃今得闻教：
乃,语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到(您的）指教。
④函封之：
函，,表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它(樊於期，之首）封起来。
⑤今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客和俱：
如今（是）拿着一把匕首进入凶险难测的***的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去.
⑥愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙:
愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列,供给、奉献、赋税和郡县一样,只要能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供给，供给。职：贡赋，赋税。
⑦北之人：北方遥远地区的少数民族人.
蛮夷：古代泛指少数民族。
鄙：边疆，遥远的地区.
五、复述故事情节,把握课文构造
1． 指名学生复述
2． 快速梳理情节（多媒体展示）
序幕 狼烟四起
开端 义士请缨
开展 求取信物 易水诀别
高潮 廷刺秦王
结局 壮士殒命
尾声 秦王目眩
六、精彩语段赏析