文档介绍：
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从写作来看，大多数考生选择了第一个层面的立意，写感恩、感谢。假如不知道从材料动身，谈对别人供应的便利的感恩，基于对他人劳动成果的敬重的感恩以及担忧给他人带来麻烦的感恩，而是泛泛地谈感恩父母、感恩老师等，一般给二类下。
二看表达。语言通顺，结构完整，就要从二类卷入手。语言简洁美丽或生动形象或富有生活气息或富有感染力，可以在表达上给高分。但不主见只关注语言形式，见到排比比方就打高分，要看语言自身表情达意的效果及与材料的契合度。假如有五个病句以上，或者连续出现不同的错别字五个以上，表达上可归入三类卷。假如结构上有重大缺陷，或者字体过于潦草，或者病句多得难以认读，可以归入四类卷。
三看特征。立意深刻，或内容丰富，或语言生动形象富有表现力，或在构思上有创意，就可以在特征方面打高分。不要求四平八稳，只要有一方面即可。特征分一般在内容和表达项的基础上进行浮动，凹凸一类或同类打分，但不能跨类。
留意事项：①明确文体：考生可自由选取文体，一旦选定文体，就要按所选文体作文。②自拟标题：肯定要有标题，没有标题扣2分。③字数：不少于800字。400—800之间的，可依据文章分项正常打分，每少50字扣1分；不足400字的，只给总分，不再分项打分。④错别字：每错1字扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的（如句号点实点，一逗究竟等）酌情扣分，最高扣2分。
作文命题撷取现实事务，关注弱势群体，呼喊人文关怀和社会和谐，引导考生开阔视野，关注现实，主动表达对现实问题的思索感悟，不仅使思辨实力强的考生有了充分展示的舞台，而且有效遏制了套作和宿构。是一道切合课标和考纲要求的好试题。
这次作文，暴露了大家视野狭窄，不关注现实，思维实力欠缺的问题。在这次作文中，主要表现在以下方面： 偏离题意：
。 《做事，适度为好》 认为易师傅行为过头，应当把握好度；《调整心态，正确对待》认为易师傅心态不好，须要调整；《驶起宽容之船》认为人们对民工太少宽容，应当变更。这些作文要么对材料的解读错误，要么对材料内涵概括不准，导致行文偏离题意。 ，断章取义。 《细微环节铸就辉煌》《常怀一种责任》《爱惜环境》《知足常乐》等等文章，均抓住材料的局部内容作为立意的起点，而抛开了材料的整体含义，同样使文章偏离题意。 行文泛化：
相对于偏离题意，行文泛化是这次作文中更加普遍的问题。 1.“感恩”“感谢”类立意的泛化：
选择第一种立意的考生许多，而这类立意也最简单泛化。原材料中易师傅因为心怀感谢，才脱掉鞋子上厕所，以维护环境的干净。可以看出，心怀感谢带来的是对自己行为的约束，带来的是向善向美的动人之举，带来的是温情和美妙。比如《感谢是一种敬重》一文这样争论：
„„小小善行，只为不弄脏干净的地面；小小善行，只为自己不为他人添乱。
他选择接受他人赐予的便利时，也赐予了他人感谢，选择接受他人敬重时，也赐予了他人敬重。感谢是一种敬重。易师傅值得赞扬，更值得学****出入校内向辛苦的保安大叔道句“您好！您辛苦啦！”；扔垃圾时，将垃圾桶旁的纸屑一起丢掉„„这种对保安和保洁人员劳动成果的敬重，使爱与暖和在言行之中传播。„„ 《常怀感恩之心》：
“正是因为我们心中缺失那一份感恩，才有现在随处可见的乱丢垃圾等现象。有了感恩便有了责任。因为感恩环卫工人每日早起清洁我们的家园，作为社会一份子，我们便有责任爱护我们的街道、草地„„”
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