2022螳螂捕蝉 螳螂捕蝉故事.docx

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第 1 页 共 （1）练****分角色朗读（学****小组）
注：由学****小组长选一个读吴王的话，选一个读少年的话，其他两个做评委。 （2）指名分角色朗读 评价（自评，互评）










（请同学先点拨点拨。）指引示范后，再指名分角色读。（评价过程留意点拨。）
2、出示“螳螂捕蝉”图（课件）读完螳螂捕蝉的故事，咱们再一起来看看螳螂捕蝉图。
（1）比照这幅图，请大家把这个故事讲给同桌听听。 （2）学生自练 （3）指名讲故事。
3、师：听了这个故事，你想对蝉、螳螂、黄雀说什么？ 蝉、螳螂、黄雀 只顾眼前利益 不顾身后隐患 （老师板书）
4、齐读螳螂捕蝉的段落。（媒体出示）
5、我们明白了故事当中的道理，那吴王明白吗？（明白）哪里可见（茅塞顿开）
（1）理解茅塞顿开的意思。（一下子明白过来；原来不明白）
（2）哪里可见吴王原来不明白？（回到第一小节） A：吴王执意要攻打楚国，不听劝说，还下了死吩咐。全部的大臣都没劝服吴王，这时你想对大臣说什么。（表演大臣们可能怎么劝阻。）你们说我这个吴王是个怎样的人。（固执）










（3）就这样一个固执的吴王，怎么会由于少年的故事而变更想法呢？这是什么缘由呢？看来咱们还得探讨探讨当时这段历史。
（4）出示战国形势图（媒体演示）：联系刚才螳螂捕蝉的故事，从这幅春秋形势图上，现在你就是吴王，你会从中明白什么？（引导学生将吴国分别比作蝉、螳螂、黄雀说话，如：我们吴国就像那螳螂，楚国就是那蝉，我们很简单能战胜楚国。但我们进攻时，其他诸侯国就会像黄雀一样攻击我们。）
（5）学生互说。
（6）汇报（板书）（理解“不可思议”）
6、老师小结：吴王的确也悟到了这点，所以他是怎么对少年说的，（指名说）假如你就是吴王，你会怎么说、怎么做？为什么？（爱国）课文学到这里，吴王又给你留下了什么印象？
四、总结
1、学到这里，你对吴王有什么了解呢？ （1）固执 （2）知错就改
2、小结：是啊，我们看待任何一个人都应当一分为二，正确地看待。





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