文档介绍：《观沧海》教学设计
 
 
夏向华
【教学目标】
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、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。
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【教学重点】
朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感 
 
《观沧海》教学设计
 
 
夏向华
【教学目标】
。
、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。
。
【教学重点】
朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。
【教学难点】
、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。
。
【教学课时】
1课时
【教学方法】
朗读法、讨论法、讲解法
【媒体教具】
多媒体
【授课过程】
一、导入新课
东汉末年，有一首描写大海的著名诗篇，千年之后，即使伟大领袖毛主席来到秦皇岛后，也不禁想起了这首诗，心潮澎湃，并挥笔写下了“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的名句，这首让人千古不忘的诗歌，就是今天我们要学****的《观沧海》，作者，曹操。
二、作者介绍
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学生活动：举手发言（同学们的言论一般都是奸雄，嫉妒心强等负面评价）
：历史上的曹操
曹操，中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为全国尽快统一，在北方兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用;其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著《孫子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。作为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，雄健深沉，慷慨悲凉，形成了“建安风骨”的独特风格，是“建安风骨”的代表人物。诗歌有《蒿里行》、《观沧海》、《短歌行》等名篇。
三、写作背景
该诗写于东汉建安十二年207秋。公元207年，曹操亲率大师北上。追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，九月大获全胜，这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
四、朗读指导
（一）、乐府诗知识介绍
（二）、四言诗朗读节奏：2/2节拍
（三）、朗读指导
1、学生自读，把握四言诗的诵读节奏。
2、教师范读，正音解词。
3、点名学生读，再请学生评价。
4、学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。
5、学生听录音读，听出语气，节奏，情感，气势。
6、学生再次齐读，读出语气，节奏感，情感，气势。
五、诗意理解
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