文档介绍：课改交流经历
忻州市五台县实验小学四(3)班 语文老师： 杨新华
本学期，我校的工作重点是积极推进“自主式五环节教学形式"的落实。从根本上改变了传统教育“重老师教、轻学生学”的做法，突出学生的主体地位，培养学生自主学****才课改交流经历
忻州市五台县实验小学四(3)班 语文老师： 杨新华
本学期，我校的工作重点是积极推进“自主式五环节教学形式"的落实。从根本上改变了传统教育“重老师教、轻学生学”的做法，突出学生的主体地位，培养学生自主学****才能。老师根据学情和学生实际设计自学提纲，学生再依纲自学，这样为学生的自学指明了方向，不是漫无目的的学****也不是没有老师指导的自学,而是鼓励学生有目的的自主学****我在课堂上侧重让学生小组合作学****交流讨论疑难，老师那么鼓励、指导学生怎样进展合作学****如何汇报反响，如何质疑，,老师再去启发、点拨学生理解，这时的教，就是和学生一起去讨论问题，交流对话，进展指导.
郭沫假设曾经说过,“教学的目的是培养学生自己学****自己研究,用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做”。五步教学的宗旨和效果和郭老的思想不谋而合。
陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学,先生教的法子必须根据学生学的法子而定。”构建理想课堂形式本着“先学后教”“以学定教"“顺学而导"的原那么，倡导以个体自学和合作探究相结合的原那么，因此在这堂课上我采用了“五步教学法"形式即:激趣明标-—自主学****合作探究——交流展示——拓展延伸
从我踏入东冶实验小学的第一天上讲台便开场着手以新型的五环节自主高效课堂教学形式上课，经过这几年的不断学****对我校特有的教学形式有了初步的认识，
经过近一个学期的教学理论，现将这一阶段的教学工作总结如下:
五步教学形式，有利于培养学生的自学才能，更有利于分层推进,这就需要老师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经历。所以五步教学形式第一环节就是：激趣明标,在出示目的后主要以学生自学、学生合作学****为主。我在“引导"的内容上要下功夫。只要引导得当,学生可能比老师想得全面。
2、五步教学形式,无论是备课还是上课、无论是自****还是作业修改，要真正按照五步教学形式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预****一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计成自学提纲，即使和上课时的实际不一定相吻合，也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡视指导和提问会使老师感到劳累，，学生适应了五步教学形式，老师的教就会更加顺心了。五步教学形式自主学****环节时，假设学生从来没有自己预****过课本、没有养成认真听讲的****惯,那在开场时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要老师严格落实“一丝不苟的学****态度、一滴不漏的学****要求、始终如一的学********惯”的学风训练，，以管理班级秩序为主，选派优秀的学生充当小组长组织好讨论和研究.
4、交流展示时让学生个人或者小组选派代表交流学****情况，注意让更多