文档介绍：第四单元 
18、锣鼓声声
教学目的
探究:引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识:能对各种物体发声时产生的现象进展观察探究,并作出分析归纳，得出最后结论.
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。第四单元 
18、锣鼓声声
教学目的
探究:引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识:能对各种物体发声时产生的现象进展观察探究,并作出分析归纳，得出最后结论.
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。
教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
教学难点：对各种物体发声时产生的现象进展观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论.
教学方法：实验和观察。
教学准备：
1、老师准备:鼓、锣、小提琴等乐器。
2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。
（本课的材料应围绕“能发声的物体”进展准备。课前，老师应该布置学生把自己认为可以发出声音的东西都带来。而本质上，,学生带什么材料来都不影响教学。）
教学过程：
一、导入新课
1、谈话:六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。你们都听到了哪些美妙的声音？
2、学生汇报:(歌声、乐器声……)
3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？
4、学生进展简单猜测。“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到:，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。针对这些不正确的假设，老师也不用急着否认，，然后由学生自己去做。最后学生证明自己开场的想法是错误的,就正好表达了科学需要勇于理论的精神。
二、设计实验，使一些乐器发声,并观察它们发声时的现象.
1、提问:鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样验证呢?
2、学生讨论、汇报、设计实验.
3、小组实验、观察。
三、使更多的物体发声，并观