文档介绍：
反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去！精致的课文学生读了几遍、登记了多少？我们的阅读课虽然正在从过去的老师讲向学生学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、看法、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学****的目标，教学设计上也没有语言学****这一环节，使学生的语言学****无法在阅读课上得到落实。
怎样变更这种现状？ 探讨员胡老师的《课例探讨与老师专业发展》和教授欧阳的《校本教研及其实践策略》给我指明白课改方向，更加坚决了我的课改信念。
9月份，在原来探究的基础上，我就试验在教学中实行全方位的大语文教改。阅读教学上进行课内海量阅读，作文教学上重视课外素材的积累和指导学生修改，在教室设立班级图书角，开展课外读书竞赛活动。
我把传统的课堂教学和现代的小组合作学****结合起来，综合一些教改名校的做法，改革我的课堂教学模式，命名为“三****课堂教学模式”。简述之：
（一）基本模式
三****高效预****师生研****达标练****br/> 三课型——新授课、复****课、讲评课；
三本——笔记本、纠错本、日记本。
（二）新授课流程
1、高效预****前一节课的后几分钟老师将预****提纲告知学生，明确预****内容、方法、题目，教学重难点任务到组。学生在课余时间通过查资料、探讨，务必在课前驾驭基础学问，尽可能解决重难点问题。新授课的第一个环节就是在老师的组织下，老师检查预****状况，学生沟通展示预****结果。
2、师生研****在检查沟通预****状况的基础上，师生共同研****新的学****内容。师生互动，小组合作。兵教兵，兵强兵。
3、达标练****老师出示练****题目，组织学生当堂练****老师巡察，驾驭学生练****状况。力求当堂达标，堂堂清，日日清。
我认为，精彩的课堂，须要老师去创建；稳定的质量，须要结构来保障。改革的目的是解放师生，轻负高效。通过几年的反复探究和近两个月的试验，学生和我都能接受这种模式。语文大师于漪说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”在这次培训学****中，我受益匪浅。但我更情愿在今后的工作中不断地加强学****在书中学，通过听课向同行学，上网看书向名师学，争取成为一名学生满足、同行认同的好语文老师。
中学老师培训个人心得体会2
我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学****再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的心得体会。
通过培训，让我深刻地相识到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。
第 5