文档介绍：
进出学校大门时，闯进学校，值班门卫（带着警棍）立刻前去劝其停下，并让他离开学校，该男子不听劝说接着往校内闯，门卫剧烈制止，该男子突然拔出尖刀，砍向门卫，意欲冲向学生活动区。刚进来的学校人员迅即报告校长，同时就近找来武器（木棍等）参加对犯罪份子的劝说。学校快速全面启动应急工作程序，指挥调度组、应急工作小组人员在最快的时间内就位，根据分工与职责，共同应急处理突发状况，制服了犯罪青年男子，把师生受损害程度限制在最低限度。
2．模拟场景：
（1）作案动机：一男子因发生经济纠纷，仇视社会，企图闯入校内，绑架学生，损害学生，报复和危害社会。
（2）先期处置：3月25日上午10：40左右，一男子趁学校人员（某某某）进出学校大门时，闯进学校，值班门卫立刻上前去劝阻。
门卫：同志，你好！现在是上学时间，请不要进入我们校内，好吗? 嫌疑犯扮演者：我找人（恶狠狠地说），并随即从背后拿出一把砍刀（意欲冲向学生活动区）。
门卫：同志，私自持刀闯入校内，严峻违法，应马上停止，请你出去。
某某某：随即向校长打电话，并在旁边找来一根木棍，参加阻挡嫌犯。（值周老师此时也围上前来）
（注：劝告内容如a私自持刀闯入校内，严峻违法，这是犯罪，应马上停止。b你有什么事情或要求可以向学校转达的，我们马上给你转达，有些事可以坐下来协商。c暴力不能解决问题，只能损害自己，损害你的家人，你应信任政府、信任法律。当劝告无效时，防爆应急小组应临危不惧运用器械或防爆液制服歹徒，小组成员应相互协作，留意自身平安。）
（3）、应急指挥到位、发出警报、启动应急程序：校长马上电话通知平安负责人赵玉芳，并拨打电话报警，并通知广播组（柏方），广播：“老师们、同学们，学校发生了恐怖暴力攻击，现在马上启动‘防恐防暴应急程序’，请老师们履行职责，坚守岗位，请室外的同学尽快返回教室，关闭门窗，听从老师指挥”。同时校长马上前往现场统一指挥，分管领导到现场帮助校长协调指挥。
（4）、应急防暴组到位：听到警报后，全部应急防暴小组成员取用专用防卫器械（如钢叉），或就近取用防身物件（座椅、木棍、木柄扫帚等），快速赶到现场，义务巡逻防暴队主动与该男子交涉、周旋，对歹徒进行威慑； 校内护卫队按演练前的分工分别据守对应入口，阻挡暴恐分子进入教学楼。当事态恶化时，临危不惧，围追堵截罪犯，与罪犯斗智斗勇，争取制服犯罪分子。负责秩序维护和警戒，阻挡无关人员进入现场，疏导无关人员离开警戒区域，限制大门，以防有闲杂人员进入。
（5）、应急疏散小组：听到警报后，公共活动区的学生应快速返回教室。班主任马上赶到操场指挥学生紧急疏散学生到教室（可临时定的平安地带），紧闭门窗，学生藏身于课桌下。用课桌、木柜顶住门窗，防止暴恐分子破门窗而入。若暴恐分子强行进入教室。老师立即举起椅子与其搏斗，椅面朝向自己，椅腿朝向暴恐分子。靠近门的同学马上撤离，来不及撤离的同学躲在老师身后，并充分利用桌椅爱护自己，逐一刚好撤离。 疏散学生后，清点学生人数。
（注：在疏散过程中，要留意有秩序，避开出现拥挤踩踏事务；教学楼入口护卫队负责学生疏散时秩序的维持）
（6）、后勤保障小组到位：
听到警报后，刚好供应必备的物资保障，如胶木警棍、钢叉、木棍等防护器具。