文档介绍：
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一、常规培育
在我们三位老师的亲密协作下，我们工作中不分你我，朝着一个共同的目标，为孩子创造安全、欢乐、温馨的生活学习环境而共同努力。一年来，通过老师的不断努力，班级工作有了自己的特色。我们仔细负责、耐烦细致地为每个家长伴侣、每个孩子服务。在开学初期，为了解决好孩子哭泣和离开父母的焦虑心情以及家长们的后顾之忧，我们用自己真诚的爱去亲近他们，准时和家长沟通沟通，让孩子能开快乐心上幼儿园，在短较时间里适应和喜爱上了集体生活。经过一年的小班生活，孩子们在常规、教学活动、安全和家长工作方面都取得了可喜的进步，特殊是在幼儿的动手能力方面，老师下了肯定的功夫，手把手地引导孩子做力所能及的事情。例如：小伴侣如今自己能够独立地穿好裤子和鞋子，得到家长的认可和欢迎。
在幼儿的常规培育方面，用了微笑、抚摩、拥抱等方式在晨间、随机、离园前活动中，向幼儿讲清常规要求，采纳适合小班幼儿的方式进行训练，培育幼儿听从指挥和集体观念的好习惯。幼儿入园后，幼儿园生活与家庭的生活截然不同。对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。小班的行为习惯培育得好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。
培育小伴侣高高兴兴上幼儿园，入园后主动向老师小伴侣问候。我们教会幼儿简洁的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好〞“再见〞。让幼儿学习礼貌用语，增添文明意识。教学游戏活动中听从老师指挥，主动主动参加集体活动。学会清静地倾听和参加表演。户外活动前两个小伴侣拉手站队，玩耍时不推也不挤、不东张西望，主动参加各种游戏活动！活动时能听懂老师的指令和信号，学会遵守游戏规则！我们教育孩子要互相关怀、相互照看，学会谦让。
二、教育教学方面
1、教学活动中，有目的、有打算引导幼儿主动参加、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓舞他们动手操作，学会发觉问题和独立解决问题的能力。教学中我们有意地采纳智力游戏、动手参加等方式让他们学、玩、乐于一堂，在活动中开发幼儿的智力。对于小班的幼儿来说，游戏就是他们的学习和生活，让幼儿在游戏中轻松开心地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中留意动静结合，游戏与学问相结合，调动幼儿的主动性；我们将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、主动性，让幼儿在轻松开心的游戏中学到更多的学问，把握更多的技能。
2、在自主性游戏中培育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培育幼儿的与人交往的能力，能做到了和小伴侣友好相处，有礼貌的沟通。
3、敬重、信任、支持幼儿，给幼儿更多的自主权。对幼儿的尝试活动给予理解和支持，丰富环境创设的内容，扩大活动区的种类和空间，并依据幼儿的活动需要、兴趣及教育要求随时撤换和更新活动内容，保证幼儿有足够的游戏时间、空间和材料。
4、提供幼儿为集体服务的机会，鼓舞幼儿参与力所能及的劳动，关怀别人、整理玩具、摆放桌椅等，认识为别人做事的意义，使幼儿从完成任务的结果中获得满足感，增添责任感。安全德育工作。
三、保育工作
1、保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐有序，美观宜人，为营幼儿造安全、舒适的生活环境，在老师引导下，小伴侣学会了自己整齐摆放小椅子和自己的用品。
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