文档介绍：Ｓｌｏｗ乔希沙尔曼乔什
乔希是个犹太裔男孩，是我修 “戏剧创作 ”（Creative Drama）课时的同学。他高大挺拔，有着一头略微卷曲的黑棕色头发。他话很多，但说起来慢吞吞的，而且逢人就说他是读兽医的，也
Ｓｌｏｗ乔希沙尔曼乔什
乔希是个犹太裔男孩，是我修 “戏剧创作 ”（Creative Drama）课时的同学。他高大挺拔，有着一头略微卷曲的黑棕色头发。他话很多，但说起来慢吞吞的，而且逢人就说他是读兽医的，也不管别人爱不爱听，一个劲儿地介绍这个专业怎么怎么地好。人们稍显得不耐烦，他便会眨巴着一双黑棕色的大眼睛，特无辜地望着你，像是个受了委屈的孩子。这表情未免和传说中精明能干的犹太人相去甚远。我很疑惑。
在课堂里，我发现老师对乔希有点儿特殊。比如，他经常提一些奇怪又可笑的问题。在我看来，这些问题都很幼稚，老师却不厌其烦地回答得很详细。戏剧创作课除了戏剧理论考试，还要求学生自编自演，包括独幕剧、双人剧，以及角色众多的舞台剧，主要是为了培养学生们的口语表达能力和团队合作能力，我非常喜欢。我们通常在教室里自己编个短短的小段子，当众表演，老师当场解说和评分。每当大家都各自为政地编写短剧的时候，乔希却像个天之骄子，在老师手把手地帮助下才能最末一个完成他的作业。
期中考试前的一堂课，老师在讲台上布置考题，是自选搭档的双人剧。还没有等老师讲完，乔希就举手主动提出和我搭档。老师用征询的眼神看着我。我心想，和谁一组都一样，就同意了。老师继续讲着要求：搭档们首先得确定选题，共同创作，再排练，然后再是演出考试。一下课，我就急急地找乔希商量选什么样的题材。他一副慢悠悠的态度，不紧不慢地说： “我相信你，听你的。 ”因为是回家编写，我很自信能胜任。
第二天，我拿着草稿找到乔希，希望他能提些建议，顺便再看看有什么语法错误。他煞有介事地读了一遍，仍然是那副不急不慌的神情，说： “你说什么时候排练，我听你的。写得真好。 ”我说不出他的不是，可就是有那么点不舒服，觉着他多少要有些参与吧？！什么意
见也不提，都我一个人说了算。这不是犹太人的精明，是什么？我没
好气地对他说： “好，一切听我的，到时候拿不到好成绩，别怪我。 ” 乔希不气不恼，真像个乖孩子似的，什么都听我的。排练时间我说几点，就是几点，他从不迟到。排练时，他虽然看上去有点儿笨拙，但
很认真。期中表演考试我们配合得很好，得了个 A。我的气也平了。
一天，乔希下课后，问我能不能把我们双人剧的稿子，就是上面有个红笔 A 字的那份，借给他带回家，他妈妈特别想看。我一听，便自作聪明地想：这小子肯定在他妈面前吹嘘稿子是他写的，得着好成绩是他的功劳。我就偏偏不给，看你怎么吹。我一副得理不饶人的样子，告诉乔希不能给他那份卷子。谁让他不编写，又不提意见，除了与我一起表演，什么也没做。这是我的创作，只能属于我。我硬着心肠瞧着他一脸委屈地走开了。
事隔几天，我已经把这件事儿全忘干净了。那天上课，只见乔希穿了一套黑色西服。我很好奇平常穿着色彩多样的他，怎么穿得像要去开追悼会？便问他： “嘿，乔希，发生什么事了？ ”
他说： “我妈妈去世了