文档介绍：8和9
【教学目标】
一、知识与技能
感受、掌握8、9的组成；看到一组组成，会想到另一组组成。
二、过程与方法
让学生在拼摆的过程中去感受组成；让学生在参与学****中提高观察能力和动手操作能力。
三、情感态度与价值观
增强小组
8和9
【教学目标】
一、知识与技能
感受、掌握8、9的组成；看到一组组成，会想到另一组组成。
二、过程与方法
让学生在拼摆的过程中去感受组成；让学生在参与学****中提高观察能力和动手操作能力。
三、情感态度与价值观
增强小组合作交流的意识。
【教学重点】
掌握8、9的组成。
【教学方法】
谈话法、操作法、讨论法、理解记忆法、
【教学准备】
1～9数字卡片，学生每人准备8个小五星，9个小圆片
【教学过程】
一、复****引入。
：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你们用手势表示圆圈中填什么符号？
7○8 8○9 8○6 9○5
：猜一猜。
一个数比9小，这个数可能是几？
一个数它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？
上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8、9的写法，这节课我们进一步认识8、9，了解8、9的组成。
二、探究新知。
（1）动手操作。
①请大家拿出8个小五星，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。
②学生以小组为单位，把分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。
③小组交流。（学生回答，教师板书）
8 8 8 8 8 8 8
/ \ / \ / \ / \ / \ / \ / \
1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1
④根据板书，再独立完整地摆一遍。
（2）小组讨论。
刚才，同学们通过分五角星，知道了8地组成有这么多，可是要把这么多地组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。教师引导学生说出：看一个，记两个，这样就只记住4个就可以了。
同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8。由2和6组成8，想到6和2组成8。由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8这4组就可以了。
学生试背8的组成。
。
（1）学生拿出9个圆片摆一摆，并把摆的结果填在方框里。
9 9 9 9
/ \ / \ / \ / \
8 1 7 □ 6 □ □ □
（2）不用摆圆片，你能说出另外几组吗？
（3）小组交流你怎样记住9的组成。（要求