文档介绍：学科
语文
年级
四年级
单元
第二单元
课题
题西林壁
执教人
吴幸花
教材中创新素养培养点
“缘"这1个生字,会写“题、侧、峰、庐、缘”这5个生字。
、背诵并默写《题西林壁》这首诗。
学科
语文
年级
四年级
单元
第二单元
课题
题西林壁
执教人
吴幸花
教材中创新素养培养点
“缘"这1个生字,会写“题、侧、峰、庐、缘”这5个生字。
、背诵并默写《题西林壁》这首诗。
，体会诗中蕴含的哲理.
4。学****从不同角度观察事物,从不同角度对待问题。
创新素养培养目的
,从不同角度对待问题，培养学生创新思维、发散思维、探究问题、解决问题的才能。。
，体会诗中蕴含的哲理，培养学生分析、想象才能,搜集整合资料的才能。
教学
重难点
重点：想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
难点:展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感.
教具学具准备
多媒体课件，查找有关资料
朝阳小学创新素养教育探究和理论教学设计
教学
环节
教学施行（创新素养设计环节用红色笔标注）
创新素养培
养设计思路
一、提醒诗题，读题解字
1。板书题目:题西林壁。
师:题目的意思是什么？谁来说一说？
生读题目，并组织语言答复以下问题。先请其他学生做出评价，最后老师进展总结式评价，指导学生正确理解题目。
课件出示：
题西林壁
题：书写、：西林寺。
壁:墙壁。
题目点明了诗人题诗的地点,也点明了诗人玩耍的地方。
2。作者简介。
师:通过预****我们知道了诗人苏轼，谁能给我们介绍一下苏轼？
生展现自己搜集到的有关苏轼的生平.
从题目入手，让学生初步理解诗歌；介绍作者的生平,增加了学生的文学常识积累。培养学生搜集整理信息的才能。
二、通读古诗，读懂诗意
三、深化感悟
课件出示:
苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市)人,北宋著名文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家"之一。和其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》等***.
1。自学字词，把诗读通、读顺。
老师指导:“题"平捺长伸，托住上部“页”;“侧”左窄右宽，“贝”的点不宜过长；“峰”左窄短，右宽长；“庐”两撇根本平行,上下两点对应;“缘"左窄右宽，右部撇由上到下渐长。
。
3。指名读，老师及时评价，对朗读进展指导:读之前先划分朗读节奏,朗读的速度要稍放慢，读出韵味，读出诗的节奏感和韵律感。
如：读“侧成峰”的时候，节奏要放慢,腔调要跟着降低，这样就会有一种余音袅袅的感觉。请同学们读后面的几句。
课件出示：
横看/成岭/侧成峰,远近/上下/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。