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培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继续努力，仔细学****把所学学问用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芳香待放的花蕾浇灌成秀丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生！
在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效。我给自己的许多答案都是否认的，我或许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的学问点，迫使学生记住了一些基础学问，但是，我的课堂是没有活力的和***的，我没有注重教学中的详情来调动学生的主动性和主动性、培育学生的创新意识。我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学****中找到方向。
经过专家精辟的讲解和同仁的商量，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培〞专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既注重“言传〞，又注重“身教〞；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课〞，有效施教指明了方向。
同时，在有效教学方面，我也学****到了一些技巧和策略，比方教学目标确实立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必需懂得如何规范教学行为，比方懂得如何突出重点、化解难点；如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。
一、重新认识教师的角色地位
新课标增添了学问的有用性，提高了学生的参加度，充分表达了以学生进展为本的精神。新课标在注重基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学****过程与方法，并增添了对学生情感、看法与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更宽阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学****这种转变要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得学问的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学****提供支持、关心、辅导，关心学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展提供指导。
二、努力提高自己的专业水平
教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必需自觉进行，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。
新教材中有许多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参加教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要把握的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌〞、“填鸭式〞的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师肯定要仔细学****新课改的方方面面，结合新课程的学****努力提高自己专业学问。同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的学问面，提高信息获