文档介绍：故宫博物院
教学目标：
1．认识“ 鳌、銮、蟠 、磬、鎏、 ”等 13 个生字，读准 “紫禁城 、 额枋 、 迥然不同 、 藻井 ”等 6 个
词语。
2．根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理 (cu
án)
磬 (q ìng)
鎏 (li
ú) 迥然不同
(ji
ǒng)
中轴线
(zh óu)
藻井 (z ǎo)
2）指名读，正音。
3）开火车，练读。
4）做游戏巩固字词。
“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。
玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。
三、再读课文，整体感知。
，阅读材料。整体把握课文内容、理清课文脉络。
师引导：为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几个材料呢？
学生交流：应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
师：阅读读材料一、材料三、材料四，画出有关的方位词，理清游览路线，画出故宫参观路线图。
（ 1）学生边读边画出行踪词和方位词：
①交代行踪的词： “从 往里 ，沿着 穿过 到 ” “走进 ” “进了 就到 ”
“从 出 就到 ”
②方位词语： “北面”“中心”“中轴线上” “后面”“往北”
2）学生交流，师点拨： （课件出示：故宫博物院的图片加文字介绍。）
3）小组合作：画出故宫参观的路线图，并讨论、交流。推荐优秀小组用投影仪，展示解说，其他小
组可以相继补充。
师点拨，学生总结：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）、小广场、后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）、御花园、顺贞门、神武门。
2. 快速阅读材料一， 思考： 故宫博物院的总体特点是什么 ?课文按什么顺序进行说明的？运用了哪些说
明方法？
师引导学生交流：
1）故宫博物院的总体特点：宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
2）说明顺序：空间顺序（由南到北、由外到内）。
3）说明方法：①列数字：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小
宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河
②打比方：走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
③作比较： 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫” ，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛
减少了，彩画图案也有明显的变化。
5-8 自然段段， 体会课文重点突出，详略得当的写作特色。
思考：
（ 1）第 6 段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么 ?又是按什么顺序写的 ? 师引导学生找：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点，依次向上、向后、向
左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写。
2）文章强调中轴线的用意是什么 ?
师引导学生交流：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。
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