文档介绍：-
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幼儿园游戏及指导
一、游戏 z.
④组织3——4名幼儿开展小型集体活动，教幼儿分工，合作游戏
⑤组织幼儿评议，独立发表意见
大班
特点：目的性、方案性增强，能教长时间的围绕一个主题开展。
指导：
①培养独立建构的能力，能按方案有序开展。
②主题建构时学****表现细节和特征
③欣赏自己和同伴作品，逐渐自我评价与评价他人。
④鼓励幼儿集体构造，公设方案，确立规则，分工合作，开展大型构造游戏。
〔三〕、表演游戏及指导
1、表演游戏的定义——指儿童按童话或故事中的情节扮演*一角色，再现文学作品中的内容的一种游戏形式，它以儿童自主，独立地对作品的理解去游戏。
表演游戏的主要形式：故事表演、童话剧表演、歌舞剧表演等。
特点：幼儿游戏中自己表演角色，自愉自乐，不在乎有无观众。3——4岁幼儿只能表演自己看到、听到印象深的情节、片段；5——6岁的幼儿有方案性、有组织性。能理解情节、内容、角色的对话等。
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另外：用材料进展表演的如：桌面表演用玩具在桌面进展，口头表演，再现文艺作品；木偶表演——布袋表演、体线木偶表演、手指木偶、影子表演。
指导：
① 教师示范表演，激起幼儿表演的欲望。
②运用讲解、谈话等方式帮助幼儿选择与熟悉表演内容。
③通过编制练****性游戏，使幼儿掌握表演技能。
④通过参与，对幼儿进展指导。
⑤以观众身份在表演外进展指导。
〔四〕规则游戏及指导
1、规则游戏的定义——以***选编的以规则为中心的游戏。包括：智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
智力游戏
①智力游戏——把智力因素和游戏形式结合起来，以生动有趣的形式使幼儿在自愿愉快的活动中增进知识、开展智力。
〔智力包括注意、记忆、观察、想象思维等方面的能力，按游戏开展幼儿*一方面能力为依据，
②分类：开展感知能力游戏如"奇妙的口袋〞，开展观察力的游戏如"找错处〞，开展记忆力的游戏如"什么图片不见了〞；开展想象力、创造力的游戏如猜谜、拼图等游戏；思维能力的游戏如，各种智力棋，走迷宫拼图等游戏；开展语言的游戏如"接句、讲述〞〕
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③构造——任务即智力游戏的目的；构思即玩法包括开场进展和完毕；规则即游戏的顺序和被允许和不被允许的活动；游戏结果即游戏中努力到达的目的和要完成的游戏任务
④指导：⑴做好游戏的准备工作，方案如何向幼儿提出游戏内容、玩法和规则，向幼儿提什么问题及怎样提，如何激发幼儿兴趣，照顾个别幼儿。
创设环境
场地、玩具、材料的准备
组织
考虑游戏时的准备
⑵帮助幼儿学****游戏的玩法
教师要用简明生动的语言说明游戏的名称、玩法、规则和结果。
有操作练****的游戏，应事先教会幼儿的技能，
规则可在游戏过程中逐步提出〔小班：规则要一步一步地提，还要经常提醒；中班：要示范讲解规则，必要时给予指导；大班，主要依据语言讲解，要求幼儿严格遵守〕
⑶正确运用游戏材料
材料充分，每人或每组一份材料
可鼓励幼儿自己准备材料
要挖掘材料的多种用途
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⑷鼓励每个幼儿积极参加各种游戏
体育游戏
①定义——以开展幼儿的动作为主要目的和内容的游戏
②种类——按动作性质分，有跑的游戏、跳的游戏等
按有无情节分，有情节游戏和无情节游戏
按活动量大小分，竞赛游戏和无竞赛游戏
按教师的组织分，构造规则较复杂的"小马运粮〞和构造较松散的自由玩的游戏"