文档介绍：21.《要是你在野外迷了路》
学****目的：
1、认识13个汉字,会写9个字，学****新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读学****一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的21.《要是你在野外迷了路》
学****目的：
1、认识13个汉字,会写9个字，学****新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读学****一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
学****重点：
1、认识13个汉字,会写9个字，学****新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学****难点:
通过朗读学****一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识.
课时安排：两课时
第一课时
检查落实
背诵《雷雨》
二、 课堂学****br/>(一)创设情境，导入新课
1、谈话导入:大家喜欢去郊游吗?要是迷了路可怎么办?一起来学****方法吧！
2、有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。
3、谈谈你郊游时候的感想。
4、今天这堂课，咱们共同学****要是你在野外迷了路》。
5、齐读课题《要是你在野外迷了路》。
(二）初读课文，整体感知
1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？(不是自然段的构造，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节.（精品文档请下载）
2、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。
3、引导学生明确课文构造有6个小节组成.
4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字.
6、老师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音,读通句子，不丢字,不添字，不重复.
7、我们读一读课文，你学到了哪些区分方向的方法呢？
8、努力把文章读流利，有感情地朗读。
(三）生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了,如今课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读.
3、注音领读。
4、重点认读：稠、稀、渠、闯。
5、开火车读准字音。
（四）情景朗读，感知文本
导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学****方法吧！一来起学****要是你在野外迷了路》。
（五）课堂展示
小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。
（六)交流分享
在你的生活中，还有哪些区分方向的方法呢?一起来说一说吧！
练****稳固
学生书写，老师指导练****br/>第二课时
一、检查落实
1、出示本课生字，学生认读，进展猜谜语练****忠和闯。
2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。
4、复****生字，出示形近字组词，大家找出不同并组词.
5、出示“心”,和“忄”的字进展比较考虑，进展训练和积累。
二、课堂学****br/>(一）学****第一小节。
1、“天然的指南针”是什么？
2、“慌张”是什么意思?
3、试着写句子.
4、“要是”可以换成哪些词语，不改变意思.
（二）学