文档介绍：《孔子拜师》(以文代文课）
（ 第四课时 ）
【教学目的】
1、正确流利地朗读课文，理解课文主要内容。
2、通过以文代文的方式，学****经典诵读》中的《道德经节选一二》《孔子名言一二三四五六七千年——《孔子拜师》(以读代讲、以文带文课）
（ 第五课时 ）
一、整体识写环节：
“整体识写环节”对应的教学目的
教学内容和时间
学生活动方式
教学目的
复****积累名言.
听写《孔子拜师》的词句：
远近知名 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 传授 请教 品行
教学时间:10分钟
写一写
读一读
通过复****名言,理解积累名言，培养常复****的学********惯。
通过听写词语,检测学生对字词的掌握情况，稳固根底知识。
在指导“止境”的书写中解词、梳理课文重点语句。
：(新课导入，师说句子,生说名言。）
师:复****旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获，这样就可以去做别人的老师了.
生：温故而知新，可以为师矣.
师:学****知识要按时复****它，不也是很愉快的吗？
生：学而时****之,不亦乐乎？
:
远近知名 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 传授 请教 品行
3。连词成句说内容：（用上其中几个词语说说课文的内容.）
4。填空背诵读,复****拜师原因.(还记得孔子说:学****是没有止境的。)
孔子年轻的时候，就已经是 了。他总觉得自己的知识 ，三十岁的时候，他分开 ，去洛阳拜 为师。（精品文档请下载）
听其言而观其行：（一文带两文、读写联动）
“一文带两文、读写联动环节"对应的教学目的
教学内容和时间
学生活动方式
教学目的
学****课文第二、三、四自然段。
理解孔子不畏艰辛努力求学的品行；尊师重道、谦虚好学的品行.
读一读
写一写
演一演
通过读写联动，进步语言表达才能，体会孔子不畏艰辛努力求学的品行。
教学时间：30分钟
通过读一读、演一演内化语言,体会孔子尊师重道、谦虚好学的品行。
3、一文带两文《经典诵读》道德经节选一二，熟读背诵。
：
（1)学无止境是孔子分开家乡到洛阳拜老子为师的原因，让我们听其言而观其行，看看学无止境的精神还表达在哪些方面?在文中用“-—"画出重点句子；用“ ”标出重点词语.（精品文档请下载）
(2）同桌分角色朗读孔子和老子的对话，议一议，从他们的对话中，你得到什么启发？
2。观其行:
（1）减词比照原文读：
师:曲阜和洛阳相距上千里，孔子走到了洛阳.
生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳.
提示问答读：
师：曲阜和洛阳相距多远？
生：曲阜和洛阳相距上千里
师：孔子历经什么才到达洛阳？
生:孔子风餐露宿，日夜兼程，终于走到了洛阳.
师:孔子用了多长时间才走到洛阳?
生:孔子风餐露宿,日夜兼程，几个月后,终于走到了洛阳。
点评读：
生：曲阜和洛阳相距上千里，
师：求学之路漫漫兮
生：孔子风餐露宿,日夜兼程，
师:求学之路苦苦兮
生：几个月后,终于走到了洛阳。
师：求学之路长长兮
(4）读写联动：
孔子终究经历了多少艰辛？碰到了哪些困难呢？请你就这个词大胆地展开想像。
画面一：白天，孔子饿了,就吃 ；
面面二:天黑了，孔子住在 ；
画面音效三：太阳火辣辣的,孔子 ；
画面音效四:风 ，雨 ，孔子 。
（5）提示读:
十天过去了，孔子风餐露宿,日夜兼程,
一个月过去了，孔子风餐露宿，日夜兼程，
几个月来，孔子风餐露宿，日夜兼程
（6）评价读：
读到这里，我看到了（ ）的孔子。
(不怕辛苦、坚持不懈、顽强毅力、坚强英勇）
（7）以讲引渡承接读
师：无论路途多么遥远，孔子以顽强的毅力走在求学之路上
女生读:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程，几个月后，终于走
到了洛阳。
师:无论时间多么漫长，孔子坚持不懈.
男生读：曲阜和洛阳相距上千里，孔