文档介绍：小学英语三年级上册教学方案
一、教学现状分析
英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育。根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底,从而使学生获得必须的英and motivation（4分钟）
To greet
伴着上课铃声老师面带笑容说出Class begins。并且边用手做出上抬的姿势边说Stand up，,并让学生坐下。（精品文档请下载）
（学生第一次接触英语课堂,可能会比较好奇。）
Listen to an English song。
T: This is an English song, do you like it？ Do you want to learn？ From now on， we’ll learn a new ability, after that， we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners。 In 2020, we can be in the service of Beijing Olympic Games。 (播放Hello！这首歌,充分调动学生的情感因素，激发其学****兴趣，活泼课堂气氛。联络北京奥运会的实际,增强学英语的意识.）
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Step2 Presentation and practice（11分钟）
1 课件出示课前学生起立的动作。
T： What are they doing?
拿出卡片领读Stand up,由于上课前已演示过一遍,学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授Sit down。 Hands up。 Hands down.（精品文档请下载）
2 领读rhyme: Up, up ， stand up.
Down, down, sit down。
Up， up ， hands up。
Down， down， hands down。
（学生在说的时候不能一次成型，所以要多练****几次。)
3 准备导入：
1．老师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．和近处的同学握手，向远处的同学挥手。褒扬那些用英语向师打招呼的同学说:“Very good!Well done!”或“Clever boy／girl！” （精品文档请下载）
2．用英语告诉学生本人名字,说:I am Mr Hou。并将名字写在黑板上。
活动1:听音指图
1．翻开并举起书，让学生看到练****指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在分开学校时，他们互相道别).问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是快乐还是不快乐？每幅图上的孩子在说什么？
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2．。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 （精品文档请下载）
活动2:听音说话
1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:“Hello，I’m（人物的姓名）他们要答复：“Hel1o,（同一人物的姓名）。" （精品文档请下载）
举例：
老师： Hello，1’m Lingling。
学生: Hello， Lingling。
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练****屡次.
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型构造。
老师:指向一个学生
S1： Hello。1'm John。
全班： Hello,John。
5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话,每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye,bye是一样的。
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活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class．”他们必须说：“Hi,（老师的姓名）".用Goodbye做同样的练****和学生单独做练****精品文档请下载）
举例：
老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Mr Jones。
老师： Bye-bye， Kim.
学生：Goodbye，Mr Jones。
2．要求学生向身边的人说“Hello。"和“Goodbye"。”。当他门说“Hel1o”时，必须握手,当他们说“