搭配问题教学反思.docx

文档介绍：《搭配问题》
《搭配问题》是人教版三年级上册“数学广角”,并且在活动中浸透数学思想,围绕这一目的要求进展了理论,感觉根本上达成了本课的教学要求，同时也在教学理论中暴露出一些问题，下面结合本节课教学的情况进展《搭配问题》
《搭配问题》是人教版三年级上册“数学广角”,并且在活动中浸透数学思想,围绕这一目的要求进展了理论,感觉根本上达成了本课的教学要求，同时也在教学理论中暴露出一些问题，下面结合本节课教学的情况进展反思。
1、从学生已有的生活经历出发。我在进展备课时，以小红过六一儿童节创设情境，并请同学们为小红精心搭配漂亮的衣服贯穿整个教学的主线，使每一位学生也溶入其中,创设了“衣服搭配--早餐搭配”一系列活动,学生学得有趣,同时每一项活动都是从学生的生活实际出发的，激活了 学生已有的知识根底和生活经历，达成了本节课的教学目的。（精品文档请下载）
2、巧妙设计教学环节，浸透数学思想。在服装搭配这一环节,重点是培养学生有序考虑的数学思想,使学生明白怎样找出一种既不重复又不遗漏的搭配方法。同时,在这一环节中我根据三年级学生的思维特点，在探究解决问题的方法时，要让学生借助学具、有用连线的方法、有用文字书写的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，，重点是在有序考虑的根底上让学生体验个性化、简洁化的表示方法，使学生明白各种不同的搭配可以用尽可能简单的数字、字母、符号表示出来，同时在素材的搭配种类上也有了拓展，开展了学生的思维。增加了学生浓重的学****兴趣。（精品文档请下载）
3、尊重学生的主体地位。在寻找搭配方法时，我给学生提供充分从事活动的时机，在自主探究、合作交流的过程中探究搭配的规律和方法，在反响交流中比较得出搭配的过程中怎样防止重复和遗漏的方法：按一定的顺