文档介绍：■/锄叉/∥青少年网络游戏成瘾与认知偏差的关系及其干预专业:应用心理学学位申请人:王苏导师:李欢欢副教授论文答辩委员会成员:\
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论文题目:青少年网络游戏成瘾与认知偏差的关系及其干预摘要专业:应用心理学指导老师:李欢欢副教授本研究进行了青少年网络游戏认知偏差量表珻谋嘀疲⒓煅槠湫判Ф取7治隽饲嗌倌耆禾逶贑上的得分分布情况。并对青少年的网络游戏成瘾与网络游戏认知偏差进行一元回归分析,探讨两者之间的关系。此外,将网络游戏成瘾青少年的临床样本随机分为实验组和对照组,分别进行认知干预和一般性的心理辅导,考察针对性的认知干预策略在青少年网络游戏成瘾中的作用。研究结果:包含四个维度,分别命名为沉湎因子、全或无思维因子、在线安慰因子和短期思维因子,该量表信度和效度均符合心理测量学要求;正常群体的芰勘淼钠骄治,标准差为,芊旨八母鲆子得分表现出显著的性别差异,但没有表现出显著的年龄差异;缬蜗芬认知成瘾量表琁芊钟芊帧⒏饕蜃臃殖氏灾喙兀喙叵凳..现Fú、成瘾行为因子分和焦虑自评量表梅稚隙加邢灾越档汀A硗猓现8稍ず蟮实验组姆鞘视θ现R蜃臃帧总分、全或无思维因子、在线安慰、短期思维以及抑郁自评量表梅窒灾陀诟稍で啊干预后,实验组总分、成瘾行为因子、芊帧⒃谙甙参恳蜃雍投唐谒嘉蜃臃侄枷灾陀诙照组。研究表明,网络游戏认知偏差与网络游戏成瘾之间存在非常显著的正相关关硕士生:王苏,、
系,网络游戏认知偏差程度对游戏成瘾水平有显著的预测作用,认知干预对于治疗网络游戏成瘾有显著的效果。提示认知偏差可能是青少年网络游戏成瘾的重要促发因素。关键词:网络游戏成瘾;认知偏差;认知干预;青少年;焦虑;抑郁
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第挛南鬃凼觥网络游戏成瘾的定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.网络游戏成瘾的诊断⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯网络游戏成瘾的理论模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.网络游戏成瘾的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯网络游戏成瘾的治疗⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第挛侍馓岢觥网络游戏成瘾的认知偏差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。本研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第卵芯恳青少年网络游戏认知偏差量表的编制和信效度检验⋯⋯⋯⋯研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象及施测程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯量表编制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯统计方法⋯⋯⋯...⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯..,⋯⋯⋯,⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第卵芯慷缬蜗啡现Fú畹姆植继氐慵捌溆胗蜗烦神ǖ墓叵怠研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.测量工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....实施过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目勇甐
统计方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第卵芯咳现8稍ぴ谕缬蜗烦神瘟浦械淖饔谩研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..测量工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..实施方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯统计分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第绿致邸男拧⑿Ф燃煅椤梅智榭龇治觥网络游戏认知偏差与网络游戏成瘾之间的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认知干预对网络游戏成瘾治疗的作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯