文档介绍：花园路学校老师教学反思记录表
姓名
李凤琴
学科
语文
时间
题目
《荷花》的教学反思
它的语言文字美，描写的景物美,产生的意境也美。因此，我把本课的教学目的定位在:有感情的朗读课文，通过感情朗读和花园路学校老师教学反思记录表
姓名
李凤琴
学科
语文
时间
题目
《荷花》的教学反思
它的语言文字美，描写的景物美,产生的意境也美。因此，我把本课的教学目的定位在:有感情的朗读课文，通过感情朗读和对语言文字的体悟，激发学生喜欢荷花热爱大自然的情感.
课文中有二幅精巧的插图，形象地描绘了几种不同形状，不同姿态的白荷花和碧绿的荷叶，色彩清丽，充分展示了荷花洁白素雅的本色。尤其是那幅特写图，准确生动地展现了荷花初放、盛开、花骨朵儿的三种形态。在教学第2-3自然段时,我充分利用这两幅图,让学生图文对照通过观察图画，品读课文，点燃他们情感的火花。
在教学第三自然段时，,荷花的美跃然纸上。图文对照，，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美词汇的积累，更好地抒发了学生的情感.
在教学第4、5自然段作者的想象部分时，我采用师配乐范读的教学方法，让学生在意境中感受到荷花的美，并把自己当成一朵荷花把学生的情感融入课文作者的感情.
但是,课后，当我静下心来，再次审视自己的教案,回想自己的教学过程，却发现了许多遗憾之处。首先，课文中的两幅插图虽然非常精巧，但我只是让学生进展了观察。假设在教学中，能适时地让学生来说一说图中的荷花，用自己的语言来描绘一下荷花。我想学生对荷花的情感