文档介绍：小学数学教师国培总结与小学数学教师学个人
期末工作总结
小学数学教师国培总结
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学 ; 人人都能获得师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态
（范本）生成， 还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态（范本）生成的把握。
三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学****方式， 对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求， 即要求传统的居高临下教师地位在课堂教学中将逐渐消失， 取而代之的是教师站在学生中间， 与学生平等对
话与交流 ; 过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和 ___。因而，教师的职能不再仅仅是传递、 训导、教育，而要更多地去激励、 帮助、参谋 ;
师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带 ; 教师的作用不再是去填满仓库， 而是要点燃火炬。 学生学****的灵感不是在静如止水的深思中产生， 而多是在积极发言中， 相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学****灵感有时就会消遁。
四、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、 引导学生在感性材料的基础上， 理解数学概念或通过数量关系， 进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程， 用语言表达出来， 这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点 ___学生讲。有教师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的顺序如何，教师不太注意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程， 并让尽量多的学生能有讲的机会， 教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
根据小学生的年龄特点， 上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学****兴趣， 而不能把学生埋在越来越多的练****纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实， 过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学****积极性，其它教材也可以这样做。 我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。 在数学课上，教师要引导学生既动手又动
___个
口，并辅以其它教学手段， 这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学
效果，也必然有利于提高教学质量。
总之，面对新课程改革的挑战， 我们必须转变教育观念， 多动脑
筋，多想办法， 密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客
观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、 理解数学和发展数学，
让学生享受“快乐数学”。
小学数学教师国培总结篇三
__年__月__号，我有幸参加了县级小学数学骨