文档介绍：1
反比例函数k课件
　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，各位老师，下面是反比例函数k课件，请看：
　　篇一：反比例函数k课件
　　一特别需要注意的问题。（3）练****题后的反思，如在第二个板块处理练****后反思：反比例函数的三种不同形式。（4）解决问题过程中出现问题之后的反思，如学生出现问题后及时引导全体学生反思：出现问题的原因及解决措施等。从内容上看有：知识的反思，解题方法的反思（待定系数法），数学思想的反思（如类比）等。
　　建议：
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　　1、要重视强化高效课堂。本节课教师虽重视了学生的自主性，但放得过大，收得不及时，显得松散，不够紧凑，第一个板块用掉了半节课的时间，前面显得松散，后面的第三个板块几乎没有时间处理，重点没有得到体现，所以课堂效率没有达到预期的效果。
　　2、练****题的设计要体现出层次性。本节课学生除了探究新知环节处理了几个练****题，其它运用新知、巩固新知环节的练****安排的较少，学生没有充足的巩固新知的过程，同时，练****题的设计层次不明显，学优生得不到充分的锻炼。
　　篇二：反比例函数k课件
　　反比例函数是继一次函数学****之后又一类新的函数，它位居初中阶段三大函数中的第二，区别于一次函数，但又建立在一次函数基础之上，而又服务于以后更高层次函数的学****以及为函数、方程、不等式间关系的处理奠定了基础。函数本身是数学学****中的重要内容，而反比例函数则是基础函数。具体老师评课如下：
　　刘霞：通过反比例函数的应用使学生明确函数、方程、不等式是解决实际问题的三种重要的数学模型，它们之间有着密切联系，并在一定的条件下可以互相转化。
　　在本节课的复****过程中，渗透着建模思想、函数思想、数形结合思想、方程以及方程组的思想，这些思想也为后面学****二次函数的应用奠定了基础。
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　　而利用反比例函数解决实际问题的基本步骤是通过对例题的解题过程进行归纳总结而得到的结论。它遵循了从“具体到抽象再到具体”的认知规律，蕴含了从“特殊到一般再到特殊”的推理方法。对今后学****数学有着重要的指导意义。
　　孙法圣：巩固反比例函数的概念，会求反比例函数表达式并能画出图象。巩固反比例函数图象的变化及性质并能运用解决某些实际问题。
　　李杰：可以说从复****课的角度来说这样安排教学目标是恰如其分的，使数学教学课标要求当中的了解、掌握、直至应用都考虑到了体现。
　　牛媛：首先通过提问的方式梳理有关反比例函数的知识点（如：定义，表示法，图像性质），形成知识体系。尔后给出三道例题，学生做完后由学生板演再师生共同分析，最后学生再完成自我测验题。（冯老师精心设计本节课教学内容并通过印刷试卷给予呈现。）通过这些难度不同的****题来渗透反比例函数的相关知识与性质以及数学思想方法。使基础薄弱的学生能听得懂做一些，也使学有余力的学生学****能力得到进一步的提升，面向全体，使每一位学生都学有所得，另一方面也符合学生的认知特点和认知规律。
　　梁淑祯：应该说冯老师能较好地完成了本节课的教学任务，实现了既定的教学目标，达到了一定的教学效果，数学思想方法都能从例题教学中得到了体现。总体上落实以教师为主导，学生为主体，练****为主线的复****课