文档介绍：《渔歌子》教案
教学目标：
熟读并背诵这首词。
会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适 的情感。
感悟中华文明对世界文明发展的影响。
教学重点：
体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适 的情《渔歌子》教案
教学目标：
熟读并背诵这首词。
会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适 的情感。
感悟中华文明对世界文明发展的影响。
教学重点：
体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适 的情感
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
学生准备：查阅资料了解有关词的知识、了解张志和、积累张松龄 的词《和答弟志和渔父歌》。
教师准备：课件
教学过程：
一导入：识词，了解词牌：以所学过的《忆江南》一词的复****导入新课。
二、初读，读正确，读得有点“词”味
初读，要求：读这首词，每人最少读三次，第一次，要读得一字 不错，字正腔圆。第二次，要读得有板有眼，第三次，如果能读出点儿 词的味道来，那你很了不起。
指名读，评价。
三、想象，品出词中画
老师范读，学生想象画面
师介绍：词的作者是张志和，唐代书法家颜真卿是他的好朋友，夸 他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词。读 了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了？（闭目，听老师朗诵）
读出词中画
师：你的脑海中有些画面了吗?试着读一读，脑中最清晰的那个画面 要得让别人也能感受到。（生朗读）
师：读得有点儿画面的味道了，这样吧，动笔划划，这首词中写了 哪些景物？（交流、指名说画面）
师生共同展示画面，理解词义
指名说：
（1） 不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了？
（2） 这样说着，我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一 些气息。来，静静地，让我们走进这画面中，听一一再闻闻一一
（课件：流水声、鸟鸣声、蛙鸣……）
师生总结：（音乐）远处，连绵起伏的山云雾缭绕，一群洁白的鹭鹭 扑腾着翅膀，飞向青天，近处，桃花盛开了，斜风细雨中，花瓣带着点 点晶莹的露珠飘落水中……从你陶醉的眼神中，我看到你心中的画面了， 拿起笔，用心写下那画面。
生写话
交流成果
边想象边朗诵
师：此景此情，情不自禁想吟一曲《渔歌子》。（师生共同朗诵）
品出人之情
师：我们似乎忘了什么？是画中的人。青箸笠，绿蓑衣，只留给我们 一个背影，此时，你一定看到了他的神情了，是怎样的？（指名说）
小结：啊，青箸笠，绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来，让我们 静静地站在桥上，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来， 吟诵一
（师生共同朗诵）
师总结读词方法：我们刚才通过词去想象画面，把短短的27个字想 象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。
四、拓展，品出“钓"中情：
过渡：读