文档介绍：《谁的得分高》教学反思
《谁的得分高》是北师大版数学第三册第一单元《加与减》中的起始课。这节课的知识点是两位数的连加，是学生在一年级学习了竖式计算两位数加法的基础上进行学习的。教学重点是掌握100以内连加的计算方法。教学难点是发展初《谁的得分高》教学反思
《谁的得分高》是北师大版数学第三册第一单元《加与减》中的起始课。这节课的知识点是两位数的连加，是学生在一年级学习了竖式计算两位数加法的基础上进行学习的。教学重点是掌握100以内连加的计算方法。教学难点是发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
首先，出示问题情境，师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。套圈游戏是学生喜闻乐见的一种游戏，激发了学生的学习兴趣。
导入主题图:
第一次
第二次
第三次
淘气
24
30
41
笑笑
23
44
29
接下来的时间里，我们就进入了新课的学习：直接让学生观察情境图和右面的表格，发现数学信息，提出数学问题。学生大胆的猜测了起来，有说笑笑会赢的，有说淘气会赢，到底谁会赢呢，能不能作为一个问题呢？学生立马明白了，谁会赢，就是谁的得分高。原来这就是数学问题。
在解决这个数学问题中，我给了学生充分的思考时间，方法多样:
法一：20+30+40=90
法二：
4+1=5
24 54
90+5=95
+30 +41
法三：
24
+ 30
54
+41
95
法四：
24
30
+41
95
学生通过充分的思考讨论得出以上四种方法。其中法一、法二、法四是正确的，法三是我们生活中常用的，但不正确。我首先肯定了学生们这种积极思考的学习态度和总结方法的多样性。同时抓住法三这个课堂生成