文档介绍：《古诗两首》教学设计
金凤四小 黄惠
教学要求： 
1、学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。 
2、用自己的话说说诗句的意思. 
3、能有感情地朗读、背诵古诗。 
4、《古诗两首》教学设计
金凤四小 黄惠
教学要求： 
1、学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。 
2、用自己的话说说诗句的意思. 
3、能有感情地朗读、背诵古诗。 
4、通过朗读，体会诗人的思想感情。 
教学重难点： 
1、学会生字新词. 
2、理解诗句的意思。 
教学方法： 集中识字、表演朗读 
课前准备：生字卡片、幻灯图片。 
课时安排：二课时 
第一课时 
一、提醒课题 
今天，我们来学****贺知章的诗《回乡偶书》.（板书课题） 
二、老师范读课文，讲解“偶书”的意思。 
三、学生自读，学****生字词。 
1、自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。 
2、指导书写。 
3、学生书空练****生字,比一比谁记得快。 
四、导读古诗，理解诗的大意。 
1、学****第一、二行. 
(1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？ 
（2）讲解“无改”就是“没有改变”。 
（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？ 
（诗人幼年时分开家乡到老了才回来,家乡的口音没有改变可头发全花白了） 
2、学****第二、三行。
(l）看图，诗人遇到了谁?他们在干什么？ 
(2）说说“见"、“识"、．“何处"的意思。 
（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描绘一下诗句中的情景。
（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的） 
3、认真体会诗人的思想感情。 
五、指导朗读,背诵全诗。 
1、有节奏地朗读全诗. 
少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。 
儿童/相见/不相识,笑问／客从/何处来。 
2、领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。 
3、指名背诵全诗。 
六、想一想,此诗表现了诗人怎样的心情. 
（抒发了诗人年少分开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。） 
第二课时 
一、复****br/>1、出示生字词卡片，指名认读。 
2、齐背全诗。 
二、提醒课题
今天我们再来学****唐朝诗人李白的诗《赠汪伦》。（板书课题)看看他的诗表达了什么思想感情。出示课件或挂图，老师范读古诗. 
三、学生自读，学****生字词。 
1、自由朗读，画出生