《石榴笑了》教学反思.doc

文档介绍：《石榴笑了》教学反思
　　课文讲了王力力看到石榴,想吃石榴,秋天到了，石榴成熟了这样一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，，我以读为本，以“品”为主,运用灵敏多样的方法，让学生真正成《石榴笑了》教学反思
　　课文讲了王力力看到石榴,想吃石榴,秋天到了，石榴成熟了这样一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，，我以读为本，以“品”为主,运用灵敏多样的方法，让学生真正成为课堂的主人. 我紧扣“笑"字,带着学生逐层深化,：石榴一笑，就可以吃了。对于这个“笑"字，我先让学生自己读读，初步感知，然后联络学生实际,让他们同桌互相笑一笑，把笑字的外表意思呈如今学生面前，然后语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的笑，和我们小朋友的笑一样吗？从课堂反响来看学生都知道不一样，妈妈说的笑是指石榴成熟的意思，通过读、想、比，石榴一笑的笑就在学生头脑中明晰了，为后文的笑做好了坚实的铺垫。课文第三自然段“石榴渐渐地裂开嘴，露出牙齿，笑了.”我先让学生在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了？再结合学生的答复紧扣“渐渐地裂开嘴,露出牙齿”这些关键词语来读、悟、品，感受石榴’笑”的详细过程。当学生对石榴一笑中的笑有了深化地感悟之后，再联络王力力的笑,让学生感受到王力力的笑，让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思，领略语言文字的美妙。