文档介绍：跨越式跳高——教学设计
一、指导思想
本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心开展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识和理论才能，充分表达学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得跨越横竿跨越式跳高——教学设计
一、指导思想
本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心开展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识和理论才能，充分表达学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得跨越横竿的乐趣，促进学生掌握技能，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目的打下良好的根底。
二、教材分析
跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有非常重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为根据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵敏性高、反响快，容易承受、学会新的动作。因此,初二年级阶段是开展弹跳素质的较好时期。本课教学内容是跨越式跳高的助跑和起跳技术，在教材的处理中采用徒手模拟练习，结合学生掌握情况，逐步引导学生掌握和起跳的衔接，解决摆动动作和起跳腿蹬地的协调配合的难点，逐步到达掌握技术要领，进步跳高才能的目的。
三、学情分析
初二学生的年龄为14、15岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的详细情况看,他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参和意识强，对跳高的根本动作要拥有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模拟、合作等多种方法，营造和谐愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极参和的意识，以到达教法和学法的有机统一，完成既定的教学目的。
四、教学设想
根据学生的认知程度和实际才能，本课主要采取创设情景,提快乐趣；设置疑问，激发参和；由简到难，循序渐进的方法,结合挂图、游戏、等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模拟练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励进步,共同完成学习目的.
跨越式跳高教案
课题
跨越式跳高助跑和起跳技术
教学目的
,多数同学在助跑和起跳时能做出助跑动作轻松，自然,有弹性,最后一步稍小,速度快，部分同学能起跳迅速蹬伸髋膝踝关节，躯干伸展充分。开展学生跳跃才能和身体的协调性。
2、通过跳高练习，进步学生的自信心、竞争力和调节情绪的才能，促进学生心理安康程度的进步。
3。学生能对屡次重复练习具有兴趣，并通过和同学合作，培养学生的团队意识及合作才能.
教学重、难点
重点：助跑和起跳的衔接
难点：摆动动作和起跳腿蹬地的协调配合
教学程序
教学内容
老师指导
学生活动和要求
开场部分
1‘
1、课堂常规
观察体委整队并听取报告，检查服装、人数
师生问好
宣布本课内容和目的
安排见习生
体委整队并向老师汇报出勤情况
向老师问好
认真听取本课内容和目的
精神饱满，成六列横队
要求：快、静、齐
准
备
部
1、慢跑:“跟我做”
（变换形式:高抬腿、前踢腿、后踢腿）