三下搭配教学设计.doc

文档介绍：数学广角——-搭配
教学内容：
义务教育教科书（人教版）数学三年级下册101页例2搭配问题。 教学目的：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析才能，养成有序、全面地考虑问题的数学广角——-搭配
教学内容：
义务教育教科书（人教版）数学三年级下册101页例2搭配问题。 教学目的：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析才能，养成有序、全面地考虑问题的意识和习惯．
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣．
教学重点：有序地找出简单事件的排列数
教学难点：有序地找出简单事件的排列数
教具准备:多媒体课件、 衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程：
一、创设情景、导入新课
（课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了费事事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？
二、合作探究，学习新知
(课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）
哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?（生答：2件上衣，3件下衣)
你会建议小欣穿哪套衣服呢?（学生自由说,请学生说）
2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心,假设一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生考虑）
此时，不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？
同时考虑:怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
3．小组讨论交流，老师巡视指导。
4．汇报。找学生来答复他们的搭配过程。
（1) 先选上衣，一件上衣可以分别和三件不同的下衣搭配,就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别和三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。
（2） 先选下衣，一件下衣分别和两件上衣搭配,有2 种不同的穿法,三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
请同学们回忆刚刚的搭配方法，考虑：上衣的数量和