文档介绍：《百分数的认识》教学设计
教学内容：人教版第十一册第77－78页
教学目的：
1、在详细的情境中理解百分数的详细含义,正确地读、写百分数。
2、感受百分数在生活实际中的应用价值,增进学好数学的信心和乐趣。
3、理解百分数和分《百分数的认识》教学设计
教学内容：人教版第十一册第77－78页
教学目的：
1、在详细的情境中理解百分数的详细含义,正确地读、写百分数。
2、感受百分数在生活实际中的应用价值,增进学好数学的信心和乐趣。
3、理解百分数和分数的区别和联络。
教学重难点:理解百分数的意义，弄清它和分数之间的联络和区别.
教学过程：
出示2021年伦敦奥运会各国获金牌情况统计图，初步感知百分数。
1、师：同学们，2021年的7月28日在伦敦举行了一次重大的盛会，你们知道是什么吗？你们都观看了吗?在奥运赛场上中国健儿奋力拼搏，争金夺银，为我们中国代表团嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。你们想不想去看看其他国家获金牌的情况？
2、出示2021年伦敦奥运会各国获金牌情况统计图，提问:从这幅图中，你理解到了哪些信息？这些陌生的数你们认识吗？(学生答复之后板书课题）想理解关于百分数的哪些知识？
3、将学生提出的问题归纳罗列到黑板一侧(1、意义 2、用处 3、和分数的异同）
（初步感知，明晰罗列知识点，让学生明确本节课所要探究的问题。）
创设情境，抽象出百分数的意义。
师：在一所学校要举行一次口算比赛，要求每班选取一名同学参加比赛，可是六一班的三位同学都很想参加，于是老师分别给这三位同学出了一些难易度一样的题目，想从三位同学当中选取成绩最好的一位参加比赛，想不想去看看他们的做题情况。
出示半张表格:
 
姓  名
正确题目数
王小乐
15
占    红
14
罗    明
30
师：假设只给你这些信息，你能科学地选取出成绩最好的那一个吗？你还需要什么信息？（学生答复后）那再给你们半张表格。
出示另半张表格:
 
姓  名
正确题目数
题目总数
王小乐
15
20
占    红
14
25
罗    明
30
50
师：这下你们有什么科学的方法选出成绩最好的那一个吗?
学生答复后板书三个分数。问：你们能一眼看出哪个分数最大吗?
和生共同将三个分数通分为分母为100的分数。问：这样好比了吗？为什么这么好比?
：这三个分数所表示的意思有什么一样的地方吗？
学生答复后小结百分数的意义板书于黑板。
在此根底上说明百分数是一个分率，它并不表示一个详细的量，因此不能带单位。
（通过详细情境,和学生一起讨论百分数的意义 ，加深学生对新知的理解和掌握）
三、百分数的读写法。
师：百分数通常写成另一种形式，先写分子，再将分数线和分母写成%。
先示范写一个,，让学生尝试着读一读,并适时区分百分数和分数的读法。
练****br/>1、出示一组百分数让一组学生开火车读。
2、游戏：在10秒钟内写十个百分数，并用百分数说一句话，让大家猜猜你完成的情况。
四、利用生活中的例子加深学生对百分数的理解，充分感受百分数在生活中的广泛应用。
师：百分数不仅能科学地帮我们描绘出许多数学问题，它在匀们的生活中