文档介绍：《连环画》说课稿
美术组包铁凤
一、教材分析：
本课选自九年义务教育小学美术教材第五册第十二课《连环画》一课，本节课是造型。表现领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩《连环画》说课稿
美术组包铁凤
一、教材分析：
本课选自九年义务教育小学美术教材第五册第十二课《连环画》一课，本节课是造型。表现领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子牙牙学语开场,连环画就和他们相依为伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象,丰富的色彩深深地吸引着他们，和他们结下了不解之缘。因此，，学生通过编故事、画连环画，得以培养想象才能、创作才能、，其中有自编的连环画故事内容，也有线描的、有色块的为师生提供了学者的空间。教材中的文学“研究一下连环画有什么特点，有那几个部分组成”，是为了引导学生进展探究性的学****总之，教材既呈现出学****的内容，又表达出学****的过程。根据《新课标》第二段中笑傲型。表现的阶段目的，结合低年级儿童的年龄特点，认识程度及我对教材的理解，我制定了以下教学目的:1、通过观察、分析、创作连环画作品，理解来年缓缓的特点，培养学生的想象才能,连环画的创作才能，语言表达及综合学****才能。2、引导学生在小组学****气氛中，互相交流，资源共享，培养学生的创新意识.
二、学生分析:
中年级的学生对艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参和并动手绘制图画，针对学生的特点，本课教学中我主要采取
“启发引导法”以实例为线索充分利用图画不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使每个学生都能积极参和,真正做到面向全体并进步不同层次的学生。既培养了他们分析作品的才能，又启发了学生的思维。
三、设计思路:
新课标强调的教学过程是师生交流,共同开展的互动过程。使学****成为在老师指导下主动富有个性的过程。
本课教学由导入、新授、小结三个环节组成。
第一环节:导入
我采用的是边讲故事边把四幅画贴在黑板上，让同学们直观的理解了连环画的特点。再用看幻灯片知道连环画的概念（设计意图：在学生已有的经历根底上，激发学生的兴趣,导入新课。)
第二环节：讲授新课
出示已准备好的多媒体课件，问:什么是连环画?它有几部分组成？请学生讨论，交流。由老师指导中从而得出连环画由三个部分