文档介绍：《角的初步认识》教学设计
张梅菊
【教材分析】 本课内容的学****是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的根底上进展并开场接触到了的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象
《角的初步认识》教学设计
张梅菊
【教材分析】 本课内容的学****是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的根底上进展并开场接触到了的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，通过实际操作活动，如折叠、画、测量、制作学具等，来帮助学生学****几何知识。（精品文档请下载）
【教学目的】
一、情感态度和价值观
，生活中处处都滲透着数学知识。
、探究角的活动中，获得成功的体验。
二、过程和方法
、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。 （精品文档请下载）
2。整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学****活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。（精品文档请下载）
三、知识和技能
，知道角的各部分名称。
2。会初步比较角的大小；学会用尺子画角.
【教学重点、难点】
1。认识角。
2。从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。
【教学资源】 课件 三角板 制作活动角的材料 圆形的纸
【教学过程】              
导入新课
今天，老师给同学们带来了几位我们的老朋友，一起来看大屏幕，假设你认出了它们，就大声地喊出它们的名字好吗？（课件出示长方形、正方形、三角形）其实在这些图形中还藏着我们的一位新朋友，它也是一种图形，它叫“角"，这节课，就让我们一起来认识角。 （精品文档请下载）
二、观察理论、探究新知：
1、 找角：角在我们的生活中是非常重要的,日常生活中有许多地方有角，许多物体外表也藏有角，你能找到吗？谁愿意把你找到的角指给大家看看或者说给大家听听？ 角真是无处不在，只要小朋友擅长观察，你就能发现更多数学知识。(多媒体演示：剪刀上的角、钟面上的角、红领巾上的角） （精品文档请下载）
2、 摸角：找到了这么多角,想不想动手摸一摸，选择你身边的一个角，摸摸看,有什么感觉？
3、 画角：老师示范画角，边画边讲解怎么画角并介绍角的各部分名称, 之后要求学生画角，展览评议。
4、 折角:用课前准备的圆形的纸折出角。之后，同桌互相指指哪是顶点，。
5、 想角：闭上眼睛再来想想角，角是怎样的？角的形状，，课件演示。
三、 拓展练****br/> 设计了一组闯关练****br/> 第一关：判断哪些图形是角，为什么？
第二关：用两张纸条和一个图钉做一个活动角
讨论：1、活动角有什么特点?    
  2、角的大小