文档介绍：谁的红果多
教学目的:比较100以内数的大小,并归纳比较方法。
重难点：掌握比较数的大小的方法。
教学过程:
导入
同学们,你们会数数吗？谁能从1数到10？他们谁大谁小呢？
创设情境，探究新知
1。在详细情境中比较两数谁的红果多
教学目的:比较100以内数的大小,并归纳比较方法。
重难点：掌握比较数的大小的方法。
教学过程:
导入
同学们,你们会数数吗？谁能从1数到10？他们谁大谁小呢？
创设情境，探究新知
1。在详细情境中比较两数的大小。
小猴和小熊去森林玩，不一会儿，他们采了很多红果，你们能数出它们的数目吗？
学生数一数，汇报结果.
小熊有21个红果,小猴有18个红果。
？怎么比较21和18的大小？你有什么方法？
3。总结交流，探究比较大小的方法
学生汇报：21比18大。
4。比较100和99，32和34
总结方法：
方法1：用方块模型比较。（数的顺序）
（用方块代替红果，小熊有21个方块，小猴有18个方块，小熊比小猴的方块多
)
方法2：用数位比较。
（1）假设数位不同,数位多的这个数肯定大,如100>99。
（2)假设数位一样，先比较十位上的数，十位大的这个数就大，如21〉18。
十位假设一样再比较个位,个位上数大的这个数就大。如34>32。
4。比大小
21和38，51和59，44和34，80和100
稳固练习
看一看,填一填
比较生活中的数
2. 连一连
作业
完成《数学作业本》相应练习。