文档介绍：教学目标
知识技能：
（1）掌握***气的实验室制法。
（2）掌握卤离子的检验和鉴别。
（3）掌握海水提溴、海带提碘的方法。
过程与方法：通过知识串讲提高学生分析问题的能力以及总结归纳能力；加强化学知识与日常生活、生产的联系，让学生学会利用化 NaOH溶液
请回答：
（1）装置①的烧瓶中发生反应的化学方程式为______________________________。
（2）在③～⑤中，有明显错误的一个装置是_____________（填序号）。
（3）装置③中所盛试剂的名称及其作用是_________________________________。
① ② ③ ④ ⑤
浓盐酸
MnO2
NaOH
溶液
H2O
2020/12/15
13
思考：MnO2、NaCl、浓H2SO4共热时将发生怎样的反应？
MnO2 +2NaCl +2H2SO4 =Na2SO4 + MnSO4+Cl2↑+2H2O
△
7、其他制法：
2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+5Cl2 ↑ +8H2O
K2Cr2O7+14HCl=2KCl+2CrCl3+3Cl2 ↑ +7H2O
Ca(ClO)2+ HCl（稀）=
CaCl2+ HClO
Ca(ClO)2+ HCl（浓）=
CaCl2 + Cl2 ↑ + H2O
KClO3 + 6HCl =KCl+3Cl2 ↑ +3H2O
2
2
4
2
2
2NaCl+2H2O=== 2NaOH +H2↑+ Cl2↑
通电
通电
8、工业制法(用方程式表示)：
2020/12/15
14
卤素离子的检验
2020/12/15
15
某同学在社团活动的时候配置了三瓶溶液进行实验，由于比较匆忙，忘了在所配的溶液上贴上标签，因此无法得知具体的溶液是哪一瓶，只知道所配的三个溶液分别是NaCl、NaBr和KI。请你运用所学的知识，设计一个实验鉴别出它们，给这些试剂分别贴上相应的标签，帮助这位同学解决难题，使得他的实验能够顺利完成 。
2020/12/15
16
***——沉淀法
无
色
溶
液
无
变
化
白色沉淀，含Cl-
淡黄色沉淀，含Br-
黄色沉淀，含I-
稀***
AgNO3溶液
二、卤离子的检验
反应实质
Ag+ + Cl- → AgCl↓
Ag+ + Br- → AgBr↓
Ag+ + I- → AgI↓
(白色沉淀）
(淡黄色沉淀）
(黄色沉淀）
（离子方程式）
2020/12/15
17
——萃取法
无
色
溶
液
混
合
液
有
机
层
呈红棕色或橙红色，含Br-
呈紫色或紫红色，含I-
加适量的新制饱和***水
振荡
加四***化碳(下层)或汽油(上层)
振荡
2020/12/15
18
溴的发现
科学研究既要有严肃认真的态度和精细的操作技术，又要有正确的指导理论和思想方法，才能收到好的效果；否则将走许多弯路，甚至真理出现在自己的眼前也会视而不见。德国著名的有机化学家李必希（Liebig,-1873）在发现溴的前几年，得到一种黄色的液体，没有分析研究就判断是***化碘(ICl) 。殊不知这种黄色物质并不是***化碘而是溴。后来他听说发现了溴，李比希知道自己错了，他将贴***化碘标签的瓶子特别保存起来，这就是有名的“错误之柜”。
2020/12/15
19
步骤：
浓缩氧化提取
原理：Cl2+2Br-- = Br2 + 2Cl--
三、海水提溴
2020/12/15
20
碘是非金属元素。但是,碘在海水中含量太低,。目前还不能直接从海水中提取碘。但海洋植物,如海带、马尾藻等有吸附碘离子的特殊能力,它们能把海水中的碘富集到是海水中的10万倍以上。所以通常从海带或马尾藻中提取碘。
四、海带提碘
提碘原料
2020/12/15
21
1、碘元素在海带中存在的形式?（化合态或游离态）
【思考】
4、如何把I-变为游离态并分离出来？
2、为什么要灼烧海带，目的是什么？
3、海带灰常用水浸泡，想一想主要是什么离子留下了？
烧去有机物
碘离子
游离态
选用氧化剂将其氧化成单质碘
5、常见哪些氧化剂将碘离子氧化成单质碘？
***水、 双氧水、浓硫酸、高锰酸钾
6、如何将水溶液