《绿》教学设计.docx

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《绿》教学设计
教学目标
1. 能借助拼音读准11个生字：倒、到、处、找、浅、淡、刮、挤、指、挥，认识立刀旁；在老师的指导下正确描写到、刮、浅、淡本文格式为Word版，下载可任意编辑

《绿》教学设计
教学目标
1. 能借助拼音读准11个生字：倒、到、处、找、浅、淡、刮、挤、指、挥，认识立刀旁；在老师的指导下正确描写到、刮、浅、淡。
2. 朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的绿。
3. 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
重点和难点
1. 识记本课11个生字。
2. 能联系学生已有经验，说说所有的绿集中起来的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。
3. 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
教学准备
图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。
教学过程
一、 激发兴趣，揭示课题
1、谈话导入：（手持春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？
2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！
3、板书课题：7、绿
4、全班齐读课题。
说明：
低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，而本文内容抽象，较难理解。通过让学生欣赏绿意盎然的春之图，帮助他们理解绿就是春天的象征，从而迅速拉近他们与课文的距离。
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二、 初读课文，学****生字
1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。
2、指名分小节读课文。
教学生字倒、到、按，注意读音。
3、学****其余生字：刮、找、挤、指、挥、淡、浅、处
（1）在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们？
（2）抽读生字字音。
（3）出示生字刮、找、挤、指、挥。
这些生字都是表示动作的词，我们一起来做我说你做游戏。
（4）出示淡、浅
①通过观察，你发现这两个字有什么相似之处？
②书空浅的右半部分。
③说说它们的的反义词？（淡浓 浅深）
（5）出示处
①它和我们学过的哪个字很相似？（外）
②让学生自编顺口溜：如外伸长手臂处处处。
说明：
识字教学是本环节中的重点，因本文生字数量较多，可根据每个生字的不同的重点难点，分成几块进行教学。倒、到、按的重点在读音上，可结合学生分小节读文时随机教授。刮、找、挤、指、挥都是动词，可以通过我说你做的游戏来帮助学生理解字义。淡、浅都有三点水，巧的是连它们的反义词浓，深也都有三点水，教师可以对此进行归纳。