文档介绍：本文格式为Word版，下载可任意编辑
《枣核》教学设计
目的要求
1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。
2、学****选用细小的生活材料，曲折本文格式为Word版，下载可任意编辑
《枣核》教学设计
目的要求
1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。
2、学****选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。
3、体会用词的准确生动。
重点难点
1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。
2、难点：思乡之情的具体化。
教学方法：自主、合作、探究
教具：多媒体
教学步骤
一、导入新课
欣赏歌曲《绿叶对根的情谊》：“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你......”然后提问“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？为课文奠定了感情基调，渲染了特定的气氛。
二、作者简介
萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。
三、 朗读课文，整体感知文章。
思考：
1、自由朗读课文，扫清字词障碍。
①蹊跷（qī qiāo） 嫣红（yān） 倘若（tǎng） 山坳（ào） 掀启（xiān） 镶嵌（qiàn）
②风烛残年 故弄玄虚 安顿
感慨良深 精致匀称 泛舟
本文格式为Word版，下载可任意编辑
2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？
共有三处：第一段，求带枣核；第三段、托枣核在掌心；第七段，试种枣树。 （参见“板书设计”）
四、游子的思乡之情及其表达
自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题：
1．这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？
2．当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言）
3．这位老人是怎样表达自己的思乡之情的？从课文的哪些地方可以看出？
4．老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？
（老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。）
五、知识拓展
1．通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。
（学生勾画、齐读）“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
2．我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？
（学生列举，并对其中的精彩句段体味、赏析）
3．通过刚才的学****