文档介绍：·376 · 校园心理 2010 年 12 月第 8 卷第 6 期 Journal of Campus Life & Mental Health,December 2010,Vol. 8,No. 6
·调查研究·
290 名师范大学生 90 项症状
自评量表的理论分析
兰州城市学院教师教育研究所(730070) 丛爱玲刘锦涛
【摘要】对照常模,对甘肃省高校 290 名师范大学生 90 项症状自评量表(SCL-90)的调查表明,较为突出地
表现为强迫症状、忧郁、人际关系,性别分析和对师范生的分年级研究表明,主观的身体不适感以及焦虑的其他躯
体表现、精神病性等得分也较高,反映为大学生人格障碍的发展先兆,具有心理学和环境的性质,提示解决之道在
心理健康教育的广泛性和心理援助的层次性并举,减少应激源,营造宽松和谐的生存环境,方能有利于师范生心
理健康。
【关键词】学生; 精神卫生; 心理健康
本研究采用 90 项症状自评量表(SCL-90)对 290 名师范调查的问卷部分由调查人员采用团体问卷方式发放。
大学生进行了调查,现报告如下。统计学处理:应用 SPSS 软件进行 t 检验,以 P<
1 对象与方法为差异有统计学意义。
对象:问卷采用按比例分层随机抽样方式,对甘肃省兰 2 结果
州市 7 所高等院校师范专业投放并收集问卷 290 份。师范大学生心理卫生状况
方法:运用调查研究法,将问卷法、实物分析与生活观与全国青年常模[2]比较:见表 1。大学生 SCL-90 评分偏
察、内容分析相结合。工具:① SCL-90[1]:该量表在精神卫生领高,与常模比较差异有统计学意义。
域已广为应用,用于评价个人的心理症状,具有较高信度、效与非师范类学生[3]比较:见表 1。其中强迫症状、忧郁 2
度。②实物、资料及文献分析:本调查还搜集了一部分大学生个项目的得分在师范类学生与非师范类学生之间差异有统计
自述作业、课堂观察、有关网上资料及有关理论文献,对大学学意义。
生心理症状自我描述及其成因进行比对分析。调查程序:本
表 1 师范类学生非师范类学生和全国青年常模 SCL-90 的比较(x±s)
项目人数躯体化强迫症状人际关系忧郁焦虑
) )) ) )) )
师范类学生 290 ± ± 2 ± ± 3 ±
非师范类学生 839 ± ± ± ± ±
全国青年常模 781 ± ± ± ± ±
项目人数敌对恐怖偏执精神病性其他
) ) ) )
师范类学生 290 ± ± ± ± ±
非师范类学生 839 ± ± ± ± ±
全国青年常模 781 ± ± ± ±
1)与全国青年常模比较 P<。
2)