文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
，如有学生说是长方形强调四根小棒同样长意味着这个图形的四条边同样长所以只能是正方形。
现在拿走一根小棒，请你用三根小棒再摆一摆又会是什么图形？（三角形）
接着再拿走一根，你们看看现在的图形是怎样的，像这样的图形又叫什么呢？（稍顿）像这样的
图形就叫做角。今天我们就一起来认识角这位新朋友。 （板书：角的初步认识）
请欣赏图形（课本主题图）扇子、斜拉桥、亭子（出示课件 1），初步体会角在生活中应用广泛。
师：看了主题图，你们想知道哪些知识？
根据学生的回答老师归纳：
1）知道角的各部分名称；（2）什么叫角？（ 3）怎样画角。
师：这节课，我们就围绕同学们提出的这两个问题进行学****希望大家自己动脑，小组合作，共
同来解决。
二、交流合作
1、认识角
（1）找角：下午三点钟，校园里热闹极了。 （课件出示 2 课本第 38 页主题图）
有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶。在这幅图里，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
你能找出我们刚认识的新朋友——角吗？
（指名让学生说，课件闪烁出角）
同学们观察得真仔细，发现了图中有这么多的角！现在咱们看看，剪刀、吸管、三角板上的角是
什么样的呢？出示实物观察。实物变化成平面图形角（出示课件 3）演示过程。
2）再找角，我们根据角的特点找找在我们的教室还有哪些物体的表面有角呢？把你找到的角说给大家听听。 （学生举例）
3）折角：同学们的眼睛真亮，请看这张纸上有角吗？（师出示圆纸片）那你能不能用这样的纸折出一个角来？
请同学们拿出自己的圆纸片试一试。
折好的同学把角举起来，让大家欣赏欣赏。你是怎样折的？（指名说）
4）摸角：我们用手摸一摸折的角，有什么感觉？
角和同学们的身体一样也有自己个部分的名字， 尖尖的点叫做角的顶点， 直直的线叫做角的边。（出示课件 4 角各部分名称）
请同学们观察一个角有几个顶点，几条边？
板书：角有一个顶点和两条边
2、制作角：同学们说的真好，老师有一个魔法角，你们看（老师拿出活动角）
请同学们拿出活动角，玩一玩，好玩吗？（好玩）我们先做一个角，你能把这个角变大些吗？再大一些。你能让角变小些吗？再小一些。你发现了什么？
老师做了一个角， 你能做一个比它大一些的角吗？ （互相看看） 你做的角真的比老师的大吗？ （师生比较活动角的大小）
强调：角的大小只和角的张合程度有关与角的边的长短无关。
验证：用你的学具三角板和老师的教具三角板比一比各角的大小，看是不是角的大小与边的长短无关，只与开口大小有关。 3、画角：我们会折角，会比角，那你会画一个角吗？
你认为角是怎样画的？尝试画角。再（出示课件 5 角的画法）
请