文档介绍：初中化学竞赛的知识点
初中化学竞赛必备的知识点
常见气体的性质
氧气 O2(通常状况下 ) 化学性质及用途
(O2) 无色无味的气体 , 不易溶于水 , 密) 、化合反应
1、镁在空气中燃烧： 2Mg+O2点燃 2MgO
2、铁在氧气中燃烧： 3Fe+2O2点燃 Fe3O4
3、铝在空气中燃烧： 4Al+3O2 点燃 2Al2O3
4、氢气在空气中燃烧： 2H2+O2点燃 2H2O
5、红磷在空气中燃烧： 4P+5O2点燃 2P2O5
6、硫粉在空气中燃烧： S+O2点燃 SO2
7、碳在氧气中充分燃烧： C+O2点燃 CO2
8、碳在氧气中不充分燃烧： 2C+O2点燃 2CO
9、二氧化碳通过灼热碳层： C+CO2高温 2CO
10、一氧化碳在氧气中燃烧： 2CO+O2点燃 2CO2
11、二氧化碳和水反应 ( 二氧化碳通入紫色石蕊试液 ) ：
CO2+H2O===H2CO3
12、生石灰溶于水： CaO+H2O===Ca(OH)2
13、无水硫酸铜作干燥剂： CuSO4+5H2O===CuSO4·5H2O
14、钠在氯气中燃烧： 2Na+Cl2点燃 2NaCl
15、氧化钠溶于水： Na2O+H2O===2NaOH
16、三氧化硫溶于水： SO3+H2O===H2SO4
( 二) 、分解反应
17、实验室用双氧水制氧气： 2H2O2MnO22H2O+O2↑
18、加热高锰酸钾： 2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑
19、水在直流电的作用下分解： 2H2O通电 2H2↑+O2↑
20、碳酸不稳定而分解： H2CO3△H2O+CO2↑
21、高温煅烧石灰石 ( 二氧化碳工业制法 ) ：CaCO3高温 CaO+CO2↑
22、加热碱式碳酸铜： Cu2(OH)2CO3△2CuO+H2O+CO2↑
23、加热氯酸钾 ( 有少量的二氧化锰 ) ：2KClO3MnO2和
△2KCl+3O2↑
24、硫酸铜晶体受热分解： CuSO4·5H2O△CuSO4+5H2O
( 三) 、置换反应
25、铁和硫酸铜溶液反应： Fe+CuSO4===FeSO4+Cu
26、锌和稀硫酸反应 ( 实验室制氢气 ) ：Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑
27、镁和稀盐酸反应： Mg+2HCl===MgCl2+H2↑
28、氢气还原氧化铜： H2+CuO△Cu+H2O
29、木炭还原氧化铜： C+2CuO高温 2Cu+CO2↑
30、水蒸气通过灼热碳层： H2O+C高温 H2+CO
初中化学教学工作总结
2020 年初中化学教学工作总结（精选 5 篇）
初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参加工作解决一些实际问题做好准备。鉴于初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等特点，要想提高初中化学教学质量就必须打造初中化学教学中的高效课堂。结合自己多年教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，就要做好以下几个方面：
一、走近学生，让学生喜欢上化学教师
教师与所教的学科知识有一定的连带关系。如果学生喜欢上某位教师，那门学科的教学质量就会明显提高。假如学生不喜欢某位教师，那么，学生就与那位教师不配合，教学效果就自然低下了。因此，在具体的教学中，教师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。教师的人格魅力不仅仅体现在知识的渊博方面，还体现在个人的涵养上。教师欲在学生面前树立完美的形象，首先要有渊博的知识，课堂教学有深度、广度。这就需要教师认真备好每堂课，课后还要做好自身的“充电”工作。其次，转变自身在课堂教学中的角色。在传统的教学中，教师主宰着课堂，学生不敢对所学的知识“插嘴”、“多话”。这种课堂，貌似师道尊严，但学生的内心不敬佩教师，学生自主学习的积极性也没有调动起来，不利于学生综合素质的提高。新课程教学要求教师与学生平等、共同开展合作学习。因此，要创设和谐、民主的教学课堂。
二、科学的学法指导，让学生喜欢化学
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还