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案例：我是个 “脏孩子 ”
教学资料范本
案例：我是个 “脏孩子 ”
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吃饭时间到了 . 帅帅坐下来后又伸出手在碗里拨弄饭菜 . 我看到后提醒她：“帅帅 . 不要用手抓饭菜。” 帅帅看了老师一眼 . 停了一下 . 一会儿又去动了 . 饭菜已经开始撒到了碗外面。我不禁有点生气了 . 提高了声音说：“帅帅！叫你别这样弄饭菜 . 这样吃饭很脏的！”小朋友听到了 . 七嘴八舌地议论起来：“帅帅老是这样弄饭菜 . 帅帅这么脏的！” 帅帅听到大家都开始说他 . 头低下去 . 一声不响地继续吃饭。在吃饭过程中 . 还是有用手抓饭菜的行为。每一次我都会皱着眉说：“帅帅. 不要这样弄！”“帅帅 . 你怎么这么脏的！”
接下来的好多天 . 帅帅显得比以前落寞了很多 . 老是一个人闷闷地活动 . 而吃饭的****惯也没有大的改善 . 还是时常用手去抓饭菜 . 甚至对我的提醒也更置之不理了。
于是我特意和帅帅的家长进行了一次约谈。在和帅帅家长交流时 .
我告诉了家长帅帅在进餐及一些生活****惯上的不良现象。妈妈听了 . 说帅帅在家吃饭也不太干净 . 家长也时常批评教育 . 但似乎效果不大。同时妈妈说道：“帅帅好像在班里有点不合群吧？他回来说 . 没有小朋友和他是好朋友 . 因为别人都说我吃饭很脏；我是个脏孩子 . 所以别人不和我好！”我听了立刻意识到了妈妈的言外之意——家长在为孩子被人说成“脏孩子”而觉得委屈。我也马上想到了帅帅这段时间的表现：
他比以前更不合群 . 更不和老师亲近了！
分析：
帅帅在班里是个比较特殊的孩子 . 是个比较以“自我中心”的孩子 . 不太主动和同伴交往；而在一些行为****惯上缺乏自我控制能力 . 比如进
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餐. 一直有用手玩弄饭菜的不良****惯。对此 . 我在多次提醒教育无果后 . 产生了急躁的情绪 . 对他行为的批评语言开始简单化