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人教版一年级《四季》教学设计 (2).doc

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人教版一年级《四季》教学设计 (2).doc

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文档介绍

文档介绍:教学目标:
知识目标:巩固识字,理解诗歌中“小节”的概念;理解“谷穗”“顽皮”的词义。
能力目标:朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文;
想象的能力——能看图编故事进行说话训练;
质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出
教学目标:
知识目标:巩固识字,理解诗歌中“小节”的概念;理解“谷穗”“顽皮”的词义。
能力目标:朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文;
想象的能力——能看图编故事进行说话训练;
质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出问题;
表演的能力——能通过表演,理解词义;
写作的能力——能根据诗歌创编小诗。
情感目标:理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重、难点:
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激趣导入
1、问话激趣
上节课我们到四季王国认识了那里的生字,现在你们还想到四季王国里去吗?(想)那先回答老师几个问题。小朋友,现在是什么季节?(秋天)你喜欢秋天吗?你为什么喜欢秋天呢?除了秋天,你还喜欢哪些季节呢?
2、我们班小朋友有的喜欢秋天,有的喜欢春天,有的喜欢夏天,还有的喜欢冬天。今天,老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。(出示课件)
3、四季美吗?今天就让我们走进这美丽的四季。(板书课题)
二、初读课文
(一)复习巩固生字词
1、谈话激趣,复习生字。
刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词,认读生字词。
(1)出示生字:圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚
①全班认读生字,师及时纠正。
②指名认读生字。
(2)出示生词:不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子
①全班认读生词。
②开火车读生词。
(二)初读课文
1、师范读课文。问:你想读一读吗?2、学生自由读课文,要求:借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。3、抽读,并纠正。4、齐读。
三、图文结合,走进四季
(一)走进“春草”
1、小朋友喜欢郊游吗?现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱:春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。
(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么?
3、理解“草芽”。草芽:刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读,师范读,齐读。
5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?
(二)走进“夏荷”
1、师:小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。咦,大家告诉我,什么季节来了?(夏天)
2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。快速读读课文第二小节,找一找。
3、生回答“谁在说话”这个问题。(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?(我是夏天)
4、指导读“荷叶圆圆”。指名读,师

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