文档介绍：音乐院校声乐教学中的音乐审美心理要素研究
摘 要：随着教育领域的不断改革，音乐院校在声乐教学中越来越重视学生的审美能力。声乐教学属于一种技能活动，也是能够培养学生审美能力的教育活动。本文分析了声乐教学中学生审美心理的本质和现状音乐院校声乐教学中的音乐审美心理要素研究
摘 要：随着教育领域的不断改革，音乐院校在声乐教学中越来越重视学生的审美能力。声乐教学属于一种技能活动，也是能够培养学生审美能力的教育活动。本文分析了声乐教学中学生审美心理的本质和现状，引导学生发现声乐中的美，并研究出提高学生声乐审美能力的方法，以期能够凸显声乐价值，为音乐院校的声乐教学提供参考。
关键词：声乐教学;音乐审美心理;实践方法
0 前言
声乐能够通过表演的形式将生活中要抒发的情感表现出来。声乐演唱是将声乐技巧、表演能力和歌唱心理多方面相融合的一种艺术形式。审美心理是音乐教学中很重要的一部分，教师应该培养学生欣赏美、创造美和传播美的能力，使学生深层次地理解和感受音乐审美，将声乐的魅力散发出来。
1 音乐院校声乐教学中审美心理的本质
音乐的审美是从心理上发掘音乐的美，这关系着人的听觉系统。[1]音乐的审美过程是通过听觉体验音乐意象的过程，这不仅是接受音乐创作者和表演成果，而且是通过自身的审美意识参与丰富音乐的体现，使音乐在不同的时代和环境中都能展现出不同意义的活动。
艺术的存在必须要有一定的审美能力，审美价值只有在艺术中才能凸显出来。声乐作为一种音乐表演形式，本身就对审美价值有一定的要求，它具有一定的美学观念，好的声乐能够带给人们很多美感。声音美是声乐的核心基础，因为声乐是通过听觉才能感受到的艺术，在声乐表演上融入表演者的语言和心灵的修饰，使人们感受声音上的美，就能够带给大家美的享受。所以，在声乐教学中，也要关注学生对声音的审美能力。
2 音乐院校声乐教学中学生音乐审美心理的现状
每个人对音乐的欣赏感受都有所不同，欣赏水平、自身经历都会影响学生的欣赏感受。下面就简要谈谈音乐院校声乐教学中学生审美心理的现状。
首先，声乐在实际教学的过程中，学生对艺术的美感和音乐审美方面的理解仍然很片面，缺乏正确的引导。所以，声乐教师在教学中，要多关注学生对音乐的审美，使他们从本质上感受到声乐的美，才能够提高学生对音乐的审美能力。其次，音乐学院中大部分的学生都倾向于轻松、节奏感强，具有主旋律的音乐，忽视了音乐的情感方面和对美感的欣赏。所以，教师要引导学生重视音乐的审美，在教学过程中，带领学生进入音乐的节奏，感受音乐的情感，体会声音的美感。[2]再次，很多大学生听音乐的主要目的就是放松情绪，排解忧愁，侧重点不在音乐的审美和修养上，导致大学生缺乏音乐的审美能力。所以，音乐院校要加强学生在声乐教学中的审美教育，培养学生要具备音乐审美的心理。最后，很多大学生都在网上听音乐，受到流行因素的影响，导致学生没有自己的审美标准，缺乏对音乐的感悟。所以，音乐院校要重视对学生声乐审美能力的培养，使学生有自己钟爱的音乐类型，进一步培养学生在声乐教学中音乐的审美心理。
3 音乐院校声乐教学中提高学生音乐审美能力的方法
声乐教师是引导学生学****声乐的主导者，在声乐教学中发挥着不可替代的作用。所以，在声乐教学中，教